全國兩會上，政協常委、復旦大學教授葛劍雄就考研英語泄題事件要求教育部回應。對此，教育部用一系列行動作了誠懇回應——及時發佈信息，告知公眾公安機關已抓獲了主要犯罪嫌疑人；要求各地教育部門和招生單位完善研究生復試方案，認真核查試卷，強化復試考核。筆者認為，對該事件的進展，社會仍需保持較高的關注度，相關部門需嚴查到底，嚴格執法，並加大處置過程中的信息透明度，力爭杜絕舞弊源頭，舉一反三。在一個崇尚公平公正的社會裏，我們對考試舞弊的態度應是“零容忍”。

　　我國每年參加各類全國性考試的人數成百上千萬，令人遺憾的是，泄題、雇用“槍手”、考場作弊之類的傳聞不絕於耳。通常的“程序”是：新聞媒體曝光後，相關部門進行調查。調查後，或是下結論“傳言不實”，但並未條分縷析地消除公眾的疑惑；或是籠統地講已經抓獲犯罪嫌疑人，但對於事件的前因後果並無説明；更有甚者，查了一番後不了了之，再無下文，任時間沖淡眾人的記憶。如此，在一些地方考試舞弊越來越猖獗，而人們對此類“新聞”似乎也漸漸麻木了。

　　一場場考試，尤其是全國性統一考試，往往關乎許多人的前途命運，能否營造“清潔”的考試環境，關乎社會公平正義的維護，豈能輕視？

　　今年考研英語泄題，教育部門對150萬份英語考捲進行清查，並要求招生單位加大復試的考核力度，用“火眼金睛”把疑似作弊者篩選掉，這無疑增加了招生成本。“亡羊補牢”固然需要，“紮緊籬笆”更為緊要。

　　“紮緊籬笆”，關鍵要有法可依。目前，我國對考試作弊的懲治依據主要分散在《刑法》、《治安管理處罰法》等法律中，教育部也有《國家教育考試違規處理辦法》。但作弊現象仍屢禁不絕，部分原因在於，相關的法規比較分散，沒有形成合力，有些在處罰上存在相互掣肘的現象。現在對考試舞弊的懲治，大多歸於紀律處分或者行政處分範疇，處罰有一定隨意性，且力度偏小。所以，我們需要一部專門的《考試法》，通過它來嚴格規範考試的每一個環節，包括出題、考試組織管理、考場設置、閱卷、成績的使用、錄取等。對考試過程中出現的一些違紀作弊、徇私舞弊行為予以嚴懲，視之為違法甚至犯罪行為，特別是一些團體性的惡性舞弊事件應被追究刑事責任。有了嚴格的法令，對於考試舞弊的“買方”和“賣方”市場，都會産生震懾作用。

　　在現有的法規面前，相關部門還要嚴格執法。今年2月，三名內地大學生利用假護照，在香港頂替他人參加託福考試被當場發現，三人均被控使用虛假文書，由香港法院判處監禁10個月。根據香港《刑事罪行條例》規定，任何人製造虛假文書或知道或相信其為虛假文書而使用，意圖誘使另一人接受該文書，即屬違法。香港執法司法機關並沒有因為使用假護照代考屬“情節較輕”而網開一面。此外，2月25日查出代考，到2月28日就作出判決，香港的司法效率之高可見一斑。這些都值得我們內地相關部門學習與借鑒。

　　希望此次葛教授的問責成為一帖“警醒劑”，促進相關法律法規的完善，敦促有關部門儘快從“根子”上剷除考試舞弊的“土壤”，與社會各方共同維護考試誠信與公平。