有人説，當今時代是“微時代”。微言、微博、微信等正在進入人們的生活。某部借鑒和運用這種時尚化元素開展“微教育”活動，激活了思想工作一池春水。

　　“微時代”的到來，為思想政治工作注入生機與活力，也對傳統的教育方法提出了挑戰。如何借助時代元素為思想教育添彩，搭乘網絡快車為政治工作提速，是各級必須直面的時代課題。開展“微教育”的做法，對此做出了有益的探索和嘗試。微博，新的平臺交流思想感情；微談，一點一滴凝聚無形關愛；微信，只言片語帶來無聲幫助；微影，原汁原味記錄軍旅進步。這種新的教育形式和方法，適應青年官兵特點，為大家所喜聞樂見。

　　傳統的教育手段，大多是一張桌子、一塊黑板、一疊講稿；做個別人的思想工作，也往往是兩個小板凳，二人相對促膝而坐，你説我聽，你問我答。而在網絡條件下，教育者與被教育者的界限逐漸模糊，官兵可以直接參與教育，是一種互動交流的方式。有人説，如果把傳統的思想工作比作一次會議，那麼，網絡時代的思想工作，則更像一場持續的大討論，是從“一對多”到“多到多”的轉變，教育雙方全程參與、相互影響，在各種觀點的交流、交融與交匯中最終形成共識。

　　大型教育解決共性問題，“微教育”則可以針對不同的思想實際，解決個別問題。現在，有的單位喜歡搞大型教育活動。一項教育佈置下來，成百上千號人，幾堂大課一上了事。豈知人的思想千差萬別、千變萬化。共性問題的解決，不能替代個性問題的解決。因而即使是大型教育活動，也應該化“大”為“小”、變“巨”為“微”，根據不同思想差異，量體裁衣，對症下藥，使教育適應不同層次官兵的特點，滿足不同群體官兵的需要。

　　恩格斯曾説，人們酷肖他的時代，遠勝於酷肖他們的生身父母。現代青年官兵價值取向多元，個人追求多樣，有著酷肖于這個時代的鮮明特徵。“微教育”作為時代的産物，適應了當代青年官兵的需要。搞好“微教育”，搶佔思想教育新陣地，掌握輿論引導主導權，其意義不可低估。（作者單位：96117部隊）