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龍文教育1對1輔導教師認為，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
曾幾何時，在對“後進生”教育未果的情況下，任其自生自滅，要麼戴著有色眼鏡看他們，冷嘲熱諷，要麼好言好語將其勸轉，少生事端……卻未曾想到，“後進生”也是人，每個學生都承載著家庭的希望。後進學生教育要民主：用心靈贏得心靈；後進學生教育要科學：把教育主動權還給學生；後進學生教育要個性：不以分數論英雄。
曾幾何時，用傳統教育觀念來衡量學生，對優等生往往特殊關愛，只要成績好就行，其他無所謂。卻未曾想到，這樣的教育打造了一些高分低能兒。我們需要注重鍛造優秀學生卓越的人格：引導優生樹立志向。幫助優生認識自己。教育優生保持童心。激勵優生超越自我。訓練優生受挫心理。培養優生創造能力。
曾幾何時，教師們抱怨生活單調，把自己置於牢騷抱怨的怪圈中不能自拔。卻未曾想到：我們的心態決定著我們的命運，我們的心態影響著學生的命運。我們要讓孩子們因我的存在而感到幸福！”
在龍文教育，有很多老師是值得我們學習的，他們有崇高的人格魅力，有專業的教學技巧，使學生們感悟著他們點點滴滴師愛的匯聚。教育是一門愛的藝術，教育離不開愛，龍文教育教師用愛心去寫教育詩篇。
用情感和愛來灌注我們的教育事業，用賞識教育開發學生的生命，龍文教育只用數萬名從龍文走出去的學員進步的成績説話！
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