本報聊城3月8日訊(記者　劉銘)　3月7日下午,剛剛參加完全國學前教師教育中專教材編寫工作會議返回學校的18名老師聚在一起,暢談編寫感受,這是聊城幼兒師範學校首次如此大規模地參加全國教材編寫。參與教材編寫的該校美術老師張克順表示,今年的教材編寫特意將書法列入其中,這在全國尚屬首次,明年的幼師教材將出現書法課。

　　聊城幼兒師範學校校長林敬華介紹,3月3日上午,全國學前教師教育中專教材編寫工作會議在廣東江門幼師拉開帷幕,來自全國20多個幼兒師範學校的150多名幼兒教育專家、學者和學科骨幹教師參加了此次編寫工作會議,其中聊城幼兒師範學校有18名老師參加,這是學校首次大規模參與教材編寫。

　　“當前,幼兒教師培養逐漸向高層次學歷發展,但現在及今後很長一段時間內,培養的中堅力量仍然是中等幼師學校,因此,編寫一套適合全國幼師學校的教材成為首要解決的問題。”此次教材編寫工作會議歷時3天,主要確定了編寫大綱和體例,確定編委和分工,確定制度與進度等。聊城幼兒師範學校教師參與了包括語文與社會學科在內的16個學科的編寫工作。

　　該校美術教師張克順説,書法課教材由5位老師編寫,因為不提倡幼兒園孩子練習寫字,但還必須開這門課程,因此提出寫字的內容主要提高在校生的能力和基本水平,而與幼兒園教學銜接方面,提出了一個新思路,也就是學前教育創意書法的開展。“這個思路不是讓孩子寫、練書法,而是讓孩子玩書法。”

　　張克順介紹,對於幼兒的書法可分為幾個內容,如象形文字和畫字結合起來,讓塗鴉成為一種書法遊戲,並提出枸字形書法遊戲,或樹皮拼字等,讓孩子在遊戲中接觸書法、認識書法。“我們不提倡寫,而是讓幼兒更多地去認識字,這種教學方式顛覆了傳統的書法教學。”張克順説,目前的幼師課程中並沒有書法課程,而幼兒書法教材更是一個空白,這次教材編寫將書法列入其中在全國尚屬首次,該教材將於明年正式應用。

　　作為英語教材的編寫成員,聊城幼兒師範學校英語教師王紅蕾對此次全國學前教師教育中專教材編寫深有體會,英語的編寫中選材比較難,而且要讓選取文章具有時代感。

　　王紅蕾説,目前各地都有不少幼兒園打出“雙語幼兒園”的招牌,其實主要是出於盈利,幼兒園上英語不符合規定不説,現在大部分都趨於小學化。

　　目前,對於幼兒師範音樂教育理念認識有些模糊,過於情調音樂的專業化和音樂知識的學習,淡化了音樂本身的審美價值。聊城幼兒師範學校音樂教師方芳認為,學生在音樂學習中不能處於被動,應該提高音樂學科的綜合能力。

　　方芳説,幼兒老師不能只會唱歌跳舞就感覺萬事大吉了,更要讓幼兒享受到音樂帶來的美感,合理的教學能讓孩子熱衷於音樂,這不單單能促進孩子全面發展,還能提升孩子的氣質,對孩子膽量的提高、形體的塑造以及手眼的協調都將有大的促進。