本報北京3月7日電

　　記者 周咏南 嵇哲 翁浩浩 余勤

　　“政府工作報告提出，做好青少年思想道德教育工作。這非常有針對性，學雷鋒就應該從小做起。”全國人大代表、金華市金東區實驗小學校長方青説。

　　作為一線教育工作者，25年來她一直在關注著育什麼樣的人、怎樣育人這個實踐性課題。“教育有它自身的複雜性，但我們大部分教師始終堅守著教育的良知──育才先育人，立人先立德。”方青代表深有感觸地説，紮實開展學雷鋒活動，在社會上形成我為人人、人人為我的良好氛圍，這是一項全社會的工作，作為中小學教育工作者，更是責無旁貸、義不容辭。

　　“居安思危，我國新一輪的基礎教育改革已進入第三個10年，取得顯著成效，但也要看到一些不可忽視的問題。”方青説，以社會主義核心價值體系為導向的教育觀、以育人為核心的課程觀，還沒有根植于所有家長和教育工作者的內心。比如許多家長往往將孩子的分數多少、題目的對與錯當成對孩子的終結性評價。社會輿論對初中高中的評價標準，就看有多少學生考上重點高中、多少學生考上“一本”線和名牌大學，很少有人關心學生的道德修養，對“教育應該培養什麼樣的人”這一命題缺乏理性的思考和深遠的責任感。

　　方青代表説，將學習雷鋒精神等，特別是社會主義核心價值體系融入教育全過程，必須從孩子抓起。在中小學階段，就要將社會主義核心價值體系融入課程，從中小學課程建設抓起。

　　她建議，將“愛國”與“創新”作為社會主義核心價值體系教育的切入點，讓愛國精神和創新精神紮根在學生養成教育的每個細處。“讓學生學會像雷鋒那樣做人做事，把愛的種子和雷鋒精神植入孩子心中，從愛父母到愛人民，從我要人幫助到我主動幫助他人，從我愛我家到我愛國家；要讓孩子學會做事，就要把創新的精神注入孩子的血液裏，使每個個體的成長和民族的強盛都擁有不竭的源泉。”