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南方日報 2月21日報道 《開學一週，沒有數學老師？》
新學期開始已經一週，然而厚街福民學校五年級五班卻連續一週沒有數學老師上課。該校負責人稱，原來老師因為父親生病，告假回老家了，繼而辭職。但多數學生家長卻認為，民辦學校由於待遇差，導致老師流動性太大，最終受損的是孩子們的學業。
點評：我們理解民辦學校的苦衷，但也為缺課的學生感到揪心。教師隊伍不夠穩定，不僅影響學校自身的“造血”，難以培養骨幹力量和管理者，更耽誤了學生們的學業，最終導致學校教育質量下滑。然而，考慮到編制、待遇等原因，教師流動性大已經成了體制硬傷，深深烙印在民辦學校身上。
如何化解這些難題，其實就是政府如何設法盤活龐大的民辦教育資源，達到教育均衡化。否則，外來工依然會對民辦學校不信任，擔心教學質量，然後把子女扎堆往公辦學校送，反過來導致公辦教育的壓力也越來越大，最終兩敗俱傷。
值此當下，政府或可考慮財政扶持民辦學校，或者通過政府入股方式，給民辦學校一個“公辦”背景，進一步提高民辦教師的工資待遇。否則，缺課、缺老師還只是小變故，更大的危機可能會蘊藏在民辦學校的發展中。
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