第九屆全國大學生體育運動會將於今年9月在天津舉行。日前，有關新聞發佈會傳達了一個信息：我國大學生的多項健康指標呈下降趨勢。

　　針對學生體質下降的情況，近年來加強了學校的體育教育。然而，不少學校沿用應試思維，“以考促煉”，只是簡單地提高了體育成績在考試中的分值，希望以此促進學生參加體育鍛鍊。可是，不知不覺地卻陷入了學生為應付考試而參加體育鍛鍊的窘境。學生嘆苦：“應試教育”又添“應試體育”。為了應付考試，不少學生會突擊訓練一下，待考試過後，又與體育活動拜拜，“一天打魚，三天曬網”，學生的體質並沒有得到有效的提升。

　　這裡提出一個問題，就是在加強學校體育教育中，在指導思想上，一定要摒棄功利主義，從應試思維中解放出來，著眼于切切實實增強學生的體質，提高學生的健康水平。因而要重視激發培養學生投身體育活動的熱情，認識到體育鍛鍊的重要，自覺地養成良好的煅煉習慣，變“要我煉”為“我要煉”。同時，在時間安排和場地設施上，為學生提供必要的條件。體育項目的設定也宜寬泛些，不要機械劃一，使學生根據自已的興趣和身體條件，有較多的選擇權，打球、游泳可以，跑步、跳繩也可以。當體育煅煉變成了學生的一種樂趣而不是負擔，一種愛好習慣而不是強制性行為時，學校的體育教育一定會開花結果，帶來學生身體素質的不斷提高。

　　學生參加的體育活動，以健身為目的，屬群眾體育。還有一種競技體育。以創造體育成績為目標，可説是精英體育。兩者需要合理平衡發展。然而，長期以來，競技體育比較受重視，許多人力物力財力，都用在發展競技體育上，用在培養少數體育尖子上，用在參加金牌銀牌的爭奪上，這有助於為國爭光，為省市爭光，自然也需要；但相對來説，對群眾性的全民健身活動卻重視不夠。毛澤東説過一句很好的話：“發展體育運動，增強人民體質。”體育的本質要求，應當是“增強人民體質”。而“增強人民體質”，是造福人民的重要民生問題。學生體質下降的情況啟示我們，要把群從體育這條短腿接長，莫讓它再跛腳下去了。從全社會來講，對包括學生在內的群眾性體育設施，需要進一步發展完善。我的一個讀大學的孫子，節假日想打打籃球，小區附近的只有一個籃球場，人滿為患，無法進入，廹使他常常只能宅在家裏玩電腦。國家的體育經費應當向供需矛盾突出的大眾體育多劃撥一些了。學生和各行各業百姓有條件多參加體育活動，也就有助於他們培育體育煅煉的愛好習慣，兩者是相互促進的。