辛新欣

　　日前，山西省教育廳制定了關於進一步加強中小學心理健康教育工作的實施意見(徵求意見稿)，將把心理健康教育常態化，納入中小學教育教學的全過程，讓學校成為學生心靈的“家園”。該省將根據學校實際情況，每1000名學生配備1名專職心理健康教師，不足千人的學校要配備一定數量的兼職心理健康教師。到2015年年底，力爭做到1000名專(兼)職心理健康教育教師持證上崗。

　　目前，中小學生心理健康問題已經得到有識之士的重視。一些學校也開設有專門的心理健康諮詢中心，配備了專職心理教師為學生解決心理問題。儘管如此，近年來，學生的心理素質問題依然層出不窮。他們有的自卑尋短，有的不但傷害到他人，走向犯罪的道路，而且給家庭、學校和社會造成極大的損失和嚴重影響。究其根本原因，是現在正處於一個改革開放、社會強烈變革的時代，中小學生應對能力較弱，因而各種矛盾都容易出現並影響中小學生，使他們極易産生鬱悶自卑，嬌生慣養，驕傲自大，虛榮心較強等心理問題，而其中性格較內向孤僻的學生更易出現問題並造成嚴重後果。而不少學校雖然開設了心理課程，但大多重視程度不夠，流於形式，只是偶爾為之，沒有把心理健康教育納入中小學教育教學的全過程，使有些學生不能正視自己的心理問題，找不到科學合理的情緒疏導方法。

　　對當代中小學生而言，除了要努力學習文化知識，具備紮實的知識素養外，還要擁有積極樂觀的人生態度、適應環境及自我控制情緒的能力、人際交往的能力等。這些心理素質是確保他們順利成才的重要因素，也是當今社會對高素質人才的基本要求。如果學校忽略了對學生心靈的關注，全面健康發展知識將是一句空話。因為沒有健全的人格，優秀的心理品質，學生今後的發展將會“危機重重”。

　　因此，學校要加大對學生心理健康教育的力度，讓中小學生心理健康教育常態化。要把學科教學和心理健康教育有機結合，強化關於學生人格、思想、心理方面的綜合素質教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，正確的面對各種挫折和困難，並及時跟蹤了解學生的心理狀態和存在問題，並及時給予疏導，喚起學生對心理問題的關注和重視，引導學生正確認識心理問題，使心理健康理念深入學生的心中。山西省教育廳的做法，目的就在於希望學校在注重教學的同時，也能多關注學生的心理健康。此舉對於讓學生身心健康的成長有著重要的意義，值得推廣。