數學課，學生們通過操作教具體會“概率”。

音樂課上除了講授音樂，也涉及相關的歷史知識。

　　眼下本地中小學還在放假，而長春美國國際學校卻已經迎來了新學期。新學期開學後，這所國際學校的課堂上一下子多了很多黃皮膚、黑眼睛的中國學生──他們是來自本市各中小學的學生，寒假期間應邀體驗為期一週的國際教育。這一週，他們和外國孩子一同上課、一同吃飯、一同遊戲，不同的語言習慣和文化差異，讓中國孩子們備感新奇。

　　趴地上聽課老師也不批評

　　近日，記者來到位於南湖大路與東環城路交會處的長春美國國際學校，見到了參加體驗活動的這些中國“小鬼當家”。

　　在三年級的一個班裏，記者遇到已經參加3天體驗活動的樹勳小學學生王思涵。小思涵興奮地告訴記者，她很喜歡這所學校，因為“大樓漂亮，教室裏有洋娃娃，上課不用手背後腳擺齊”。 王思涵拉著記者參觀她的教室，指指地上鋪的幾條毯子説：“上節課我趴地上聽課，老師也沒批評我。”

　　對此，該校的姜宇老師解釋説：“讓低年級學生45分鐘坐在板凳上是比較難的，也不符合孩子好動的天性，所以學校在低年級的教室裏準備了很多小墊、毯子和能靈活擺放的課桌椅，便於教師依據教學內容佈局課堂，營造活潑的課堂氣氛。”

　　因為這所國際學校是“全英語”的語言環境，考慮到參加體驗的中國學生可能會有語言障礙，學校在每個課堂臨時增加了兩名中國助教，幫孩子們克服語言障礙，適應國際教育課堂。

　　老師講得少學生動手多

　　體驗的中國學生發現，國際學校在課程設置、授課方式、教師配置上與國內學校有很大不同。以下是孩子們總結出的不同點：“我來的第一天就上了節語法課，我們學校沒這個課。”“我發現教自然、社會和歷史的是同一位老師，我們學校每個老師只教一門課。”“這裡12點15分上課，我們學校下午1點才開始上課。”“我們的寒暑假都是一個多月，而這裡的寒假超短，才3個禮拜，暑假超長，將近3個月。”……

　　來自師大附小的體驗學生劉亞蕾總結出課堂上的“一多一少”──老師説得少，學生動手多：“這裡的老師上課只講一會兒，剩下的時間讓我們分成小組操作教具或者討論，只要説的內容與課堂有關，上課也可以隨便説話。”

　　在該校對之前一週體驗學生的問卷反饋中，記者發現，100%的體驗學生表示“喜歡”這所學校；90%以上的體驗者“希望接受國際教育”；在回答“你認為融入國際教育最困難的是什麼(多選)”的問題時，體驗學生選擇最多的是“語言”和“文化習慣差異”選項。

　　對於調查結果，有著豐富國際學校教學管理經驗的長春美國國際學校校長、英國人布萊恩先生表示，越低年級的體驗學生，越能較快地融入國際教育；小學高年級和中學生體驗者容易出現社交障礙，需要更長時間完成從本地教育到國際教育的轉換。“一旦完成這種轉換，他們的進步非常快。”布萊恩補充説。