在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數學競賽，中國選手獲得全球16金中的10金。然而在中外學生互換禮物時，外國小朋友送上了精心準備的水杯、筆，中國孩子沒有準備，只好臨時拿出人民幣送給外國小朋友。(2月14日《武漢晚報》)

　　無庸置疑，近些年中國學生在國際奧數競賽大賽中，屢屢摘金奪銀，摘譽而歸，不僅讓國人引以為豪，而且也被國外媒體所關注和稱讚。這一次國際奧數競賽，中國選手又獲得全球16金中的10金，在參賽各國中一枝獨秀，再一次展示了中國學生在國際奧數競賽中的實力，證明我國這些年應試教育工作可謂成績顯著。

　　然而，當參賽“奧數”中外學生互換禮物時，外國小朋友送上的是精心準備的水杯、筆，中國孩子竟然沒有絲毫準備，只好臨時拿出人民幣送給外國小朋友。發生在榮譽光環背後的小事，卻成為輿論關注和熱議的焦點，説明了中國學生以錢為禮的小事，其實並不小，表面上看起來是小事的背後，往往能反映出內在深層次的問題。

　　其實，有著文明古國之稱和悠久禮儀國家的孩子，如果忘記了對其進行，“正心、修身、齊家、治國、平天下”的立業之本教育，忘記了“窮則獨善其身，達則兼善天下”的從善如流的言傳身教，那麼，我們培養出來的只會是追名逐利的“歪才”，就會偏離了培養人才的正確軌道，就會誤人子弟，就會歪曲了國家教育為本的興國大計，就會被需要創新、進取的世界發展浪潮所拋棄，成為中看不中用的“人才”。因此，由“奧數”以錢為禮事情折射出，中國教育已步入古代“八股”式追逐“科舉”的教育歧途。

　　之所以，中國缺乏創新人才，缺乏創新産品，就在於以應試教育為主的刻板教育方式，這種形同古代“八股”的教育方式，缺乏靈活性、缺乏自主性、缺乏引導性、缺乏創造性，就會抹殺了人的主管能動創造性，只會讓學生處於被動式的説教之中，其産生的結果就是好看不中用的“繡花枕頭”。折射出，中國的教育方式存在墨守成規，教而不導的教育短板，當國外的小學生通過模具已能組裝汽車甚至飛機，形同實物的模具時，中國的高中生甚至大學生僅會在理論上掌握汽車和飛機結構，那麼也就證明我們的教育方式不是在培養創新人才，而僅僅只是為了獲取紙上的分數罷了。

　　忘記了學而致用的教育目的，忘掉了以禮為先的傳統美德，僅注重光耀的名聲，只注重面子，那麼我們的教育也就存在“泡沫”，也就迷失了教書育人的正確教育方向，就會在教育的十字路口徘徊，就會誤人子弟，就會禍國殃民，就會成為中華民族振興發展過程的歷史罪人。我們的祖國需要摘金奪銀的書面成績，更需要促進國家乃至世界進步的新“四大發明”。中國教育只要擠掉功利泡沫、注重實效，做到學而致、迷途知返，前途一定是光明的，道路也一定是條、平坦大道。

　　稿源：荊楚網

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