日前多家媒體報道，靠“丁俊暉模式”成為世界頂級斯諾克選手後，丁俊暉成為許多青少年的偶像。在山西太原，一個名叫武聖光的13歲孩子，主動放棄學業，夢想像丁俊暉那樣，成為斯諾克頂級選手。 “其實，現在龐衛國、蔡家東、伍文忠等國內著名檯球教練手下，少則有四五個多則十多個少年選手，年齡小的只有八九歲，大的也不過十五六歲，他們都沒有上學，都在專心訓練，他們的目標都是成為職業選手。”丁俊暉的經紀人張萌告訴記者。這種現象值得思考。

　　想起了丁俊暉的忠告：“不想做短命球王，有基礎的孩子別學我”。這無疑在告訴世人，雖然“丁俊暉模式”取得了成功，也有重大缺憾。

　　第一，文化課學習機會沒有了，人文素養發展明顯不足，不利於“持久發展”。要想成為頂尖級選手，不是在用技能打球，而是在用心打球、用知識去打球。達 芬奇説，“趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由於年老而帶來的虧損。”這才是事業發展的終極推動力，而不必搞短平快的“一夜成名”。

　　第二，風險太大。一夜成名當然好，如果不能成名，就會意味著丁俊暉十幾年來為之付出的努力和奮鬥，成為泡影。丁父説：“人生本來就是一場賭博，我用判斷下了一注，結果我贏了”，這種教育投入更像是一種“教育賭博”，弄不好會傾家蕩産、得不償失。這絕對不能成為值得複製的發展模式。所以，青少年教育專家盧勤批評説：“孤注一擲棄學練檯球，畢竟是個冒險的舉動。丁俊暉只是個例，不是每個人都可以達到他的高度。那些沒有打出成績的孩子怎麼辦？如果孩子練不出來，又沒有讀書，那可真是耽誤了。”

　　還有重要的一點，前期投入太大，丁家為了丁俊暉，可謂是耗盡了經濟積蓄。“丁俊暉開始於1997年參加比賽，家裏的經濟壓力一下加大。最終丁爸爸偷偷把房子給賣了。”“直到留學英國才實現了贏利”。嚴重影響了家庭和正常的生活。很多家庭可能不具備這种經濟基礎，不能因為學習丁俊暉就“奮不顧家”。

　　對於絕大多數孩子而言，傳統教育這種模式能保證最基本的文化素養、人格素質，如果自己真想發展個人興趣，結合老師和學校的意見，完全可以擁有單獨的練習機會和外出比賽機會。不學“丁俊暉模式”，同樣能讓興趣得到廣泛發展。

　　只要是金子，總會被教育評價相中的。而不必非要冒險，孤注一擲，搞一些不理智的“教育賭博”。 （耿銀平）

　　(來源:千龍網)