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特教生“隨班就讀”喜中有憂

發佈時間:2012年02月12日 22:08 | 進入復興論壇 | 來源:中國教育報 | 手機看視頻


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  (上接第一版)

  小鵬(化名)是個令人頭痛的孩子,咬粉筆、吃草、上課時突然站起來活動,更讓同班同學受不了的是,他還咬人。

  班主任毛老師找到照顧小鵬的爺爺奶奶,希望讓孩子參加學校的支持性教育資源教室,以得到特殊的關注。可爺爺奶奶堅決不同意孫子被區別對待,他們説:“這很正常,小孩子調皮一點,長大後會好起來。”毛老師遺憾地説,像小鵬爺爺奶奶這樣的家長不少,他們對支持性教育資源教室有偏見,導致孩子接受特殊教育受阻,也錯過了最好的康復時機。

  沒有專職的教師是推進“隨班就讀”的另一大難題。目前,“隨班就讀”的帶班教師都沒有專業的背景,雖然此前進行過培訓,但要全面掌握還是很難。

  “只覺得有的孩子有點不一樣,用什麼合適方法去教育也不是很清楚,只能摸索著憑藉自己的經驗去做。”對於這些困難,高塘小學的毛老師感同身受,雖然此前聽了多次講座,還向達敏學校的教師取過經,但是在遇到“特殊”孩子時,還是很難從專業的角度加以剖析,更別説採取專業的措施了。

  “課堂是‘隨班就讀’的主陣地,但要讓每位老師在目前超負荷的工作量上,對有特殊需求的學生在課堂裏再進行特殊個性化教育,顯然力不從心。沒有專職教師,只靠現有教師兼職,但普通中小學的教師畢竟不是專業出身,缺乏專業技能,不能充分發揮教學輔導作用。”試點學校之一的李興貴中學校長林永建説。

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