本報訊(記者 王硯文)“教育現在是個熱點，但包含在其中的‘特殊教育’，卻一直是個冷點。”市政協委員、北京聯合大學特殊教育學院院長許家成顯得憂心忡忡。在市政協十一屆五次會議的聯組討論會上，他呼籲政府和公眾加大對特殊群體和特殊教育的關注，擴增特殊教育容量，增加特殊教育行業人員編制。

　　根據最近一次全國殘疾人抽樣調查，北京殘疾人口達99.9萬之多，按估算比例，學齡殘疾兒童大概在十幾萬人左右。但目前，北京地區真正在接受學校教育的學齡殘疾兒童，只有8700余人。“這個數字囊括了北京所有22所基礎特殊教育學校，和1200所接收殘疾兒童的普通學校裏的特殊孩子們。”特教容量不足已成為不容回避的現實。

　　許家成表示，其實目前北京30萬人以上的區縣基本都實現了“一區縣一特教”，22所基礎特教學校的數量還比較符合需要，問題在於“隨班就讀”和“資源教室”的推廣。“我們並不提倡把殘疾兒童集中起來隔離教育，而是鼓勵他們特別是輕殘兒童，走進正常學校‘隨班就讀’，因為和其他孩子一起學習更利於他們的成長。”許家成補充，開放“隨班就讀”的學校一般還應設置“資源教室”，裏面配備有康復器材和“資源教師”，專門為殘疾兒童在普通教育外的特殊需要服務。但事實上，北京的“隨班就讀”並不成規模，不少農村地區在這方面幾乎是空白，而開放“隨班就讀”的1200所普通學校中，一共只有200個資源教室。

　　即使是數量上看似合乎標準的特教學校，質量上也難以滿足教學需求。最棘手的是編制不足帶來的人員問題：按照國家標準，特教學校的師生比例應該在2.5或3：1，但在北京，許家成無奈透露，這個比例一般是3.5或4：1。更糟糕的是，只有教師有編制，物理治療師之類的康復師以及社工，都無法通過編制進入學校，但後兩者又是特教所必須的。

　　作者：王硯文