新華報業網訊 2月5日上午，在揚州市江都汽車站候車室內，兩位手攙孩子的年輕婦女，守著一大堆行李，正等著各自的丈夫買票回來。兩人的老家都在江都農村，她們的丈夫同在蘇州一電子廠打工。“我們在蘇州都買了房子，把孩子帶去，一家人能守在一起。”錢華説，“孩子不在身邊的時候，心裏總感覺空空的，現在跟著我們，心裏踏實多了。”

　　同樣的場景也出現在泰州汽車西站，剛從湖北趕到泰州的王兵以前“夫妻兩人闖天下”，小孩由家裏的父母照顧。王彬考慮更多的是為孩子提供好的教育條件，他除了把孩子帶來送到單位附近的學校外，還打算為孩子報英語、藝術學習班，“儘管要多付出很多心血，但能更好地讓小孩成長，而不至於輸在人生起跑線上。”

　　記者在揚州、泰州等地採訪時發現，今年春節後，像錢華、王彬這樣帶著孩子外出打工的農民不在少數。

　　一份調查顯示，我國農村留守兒童數量超過5800萬人。其中，57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被託付給親戚朋友，7.3%為不確定或無人監護。父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，導致“親情饑渴”，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，常常將無端小事升級為打架鬥毆。有些輟學的留守孩子整天要爸爸媽媽的錢，白天在家玩電腦，晚上就約上同伴出入KTV，久而久之，個別人甚至遊走于違法犯罪邊緣。

　　“親情失落、學業失教、安全失保，是留守兒童如影隨形的三大隱患。”春節前後，泰州師專教授李如齊接待了多位留守子女的家長。他們普遍反映，孩子不聽話，叛逆心理嚴重。有一個孩子今年高考，但春節前卻突然提出不想再上學，準備出去打工。而另外一位家長告訴記者，春節前準備接孩子到蘇南廠裏，可兒子只考了三門課，沒等考試結束，就向爺爺要了50元錢，獨自買車票坐上了去蘇南的汽車。

　　帶著孩子去打工，讓他們不再留守，這一民工返城新氣象著實可喜，但一個很現實的問題是，能夠把孩子帶在身邊的畢竟是少數。“目前，留守兒童短期內大多還無法流動起來。對於留守兒童在發展指標上的相對弱勢，應該放在更為宏觀的環境背景下加以改善和提高。”李如齊和泰州市文明辦劉文傑都建議，在學校教育方面，實行“代理家長制”，把留守孩子作為一個特殊的群體，學校和教師給予特別關注。他們同時提出，改善農民工子弟教育需要觀念更新和制度創新。一方面流入地政府有責任主動承擔流動兒童的教育責任。例如，試點建立“教育券”制度，流動兒童持券到城市學校就學，在省市之間集中兌換教育經費。城市建立市、區、鎮三級政府分擔的財政機制，使各級政府共同分擔流動兒童的教育責任，為民工子女接受平等的教育提供充足必要條件。 本報記者 趙曉勇