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張洪泉:作業抄襲風,根子在老師

發佈時間:2012年02月11日 12:24 | 進入復興論壇 | 來源:荊楚網 | 手機看視頻


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  隨著中小學開學臨近,不少學生開始突擊寫作業,有的通宵抄作業,有的則乾脆花錢雇人代寫。7日,記者在部分學校了解到,學生判斷老師不會仔細檢查作業,竟突擊通宵抄作業,有的學生兩個通宵抄完了20天的作業量。(2月8日齊魯晚報)

  抄襲同學、合作互抄、找人代寫、替人捉刀,圍繞一個寒假作業,現在的孩子們可謂費盡心思,“智慧”畢現。而然,這些行為的一個核心就是老師,抄作業現象直接拷問老師的綜合素質。

  做寒假作業和學校日常作業一樣,目的就是通過做一定量的作業,增強學生對知識的熟練程度,溫故知新,最終讓學生牢固掌握。事實上,並不是作業做得越多效果越好,很多知識點只要學生掌握了,就無須再做一些無用功。而現實中的寒假作業,千篇一律地使用某些固定寒假生活,而很多老師沒有針對學生實際情況進行差異化管理,沒能完全盡到責任。

  毫無責任心狀態下佈置的海量寒假作業,老師根本就沒有時間和精力進行批改。而學生做了作業,如果不對其進行檢查,勢必無法發現其中的對錯,更無法及時對學生的不足就行糾偏,做作業就失去了意義。在舉國上下講究素質教育的大形勢下,與其浪費精力做一些無意義的寒假作業,還不如讓孩子多讀幾本書,看幾場電影的受到的教育更多。

  正像新聞中小雯説的,她今年上高二,知道寒假的作業老師不嚴查對錯和字跡,所以大家都是找各科擅長的同學先做,然後大家承包科目。學生之所以敢肆無忌憚地抄襲作業,最終還是因為老師不檢查。如果老師稍微一檢查,可能就會發現一些學生錯題的雷同,就能發現抄襲作業的現象,通過處理抄襲的學生而警示大家,從而引導正確的學習觀,杜絕抄襲。

  無論是毫無目的地佈置作業,還是不檢查作業,都是折射出某些老師的責任心問題。前者是老師素質和責任心的問題,後者完全是責任心問題。抄襲作業看似小事,其實是一個涉及全民族素質的大事,而老師是教育鏈條中最關鍵的環節。整治學生抄襲,必須從提高老師綜合素質抓起。

  稿源:荊楚網

  (來源:荊楚網)

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