隨著中小學開學臨近,不少學生開始突擊寫作業,有的通宵抄作業,有的則乾脆花錢雇人代寫。7日,記者在部分學校了解到,學生判斷老師不會仔細檢查作業,竟突擊通宵抄作業,有的學生兩個通宵抄完了20天的作業量。（2月8日齊魯晚報）

　　抄襲同學、合作互抄、找人代寫、替人捉刀，圍繞一個寒假作業，現在的孩子們可謂費盡心思，“智慧”畢現。而然，這些行為的一個核心就是老師，抄作業現象直接拷問老師的綜合素質。

　　做寒假作業和學校日常作業一樣，目的就是通過做一定量的作業，增強學生對知識的熟練程度，溫故知新，最終讓學生牢固掌握。事實上，並不是作業做得越多效果越好，很多知識點只要學生掌握了，就無須再做一些無用功。而現實中的寒假作業，千篇一律地使用某些固定寒假生活，而很多老師沒有針對學生實際情況進行差異化管理，沒能完全盡到責任。

　　毫無責任心狀態下佈置的海量寒假作業，老師根本就沒有時間和精力進行批改。而學生做了作業，如果不對其進行檢查，勢必無法發現其中的對錯，更無法及時對學生的不足就行糾偏，做作業就失去了意義。在舉國上下講究素質教育的大形勢下，與其浪費精力做一些無意義的寒假作業，還不如讓孩子多讀幾本書，看幾場電影的受到的教育更多。

　　正像新聞中小雯説的，她今年上高二，知道寒假的作業老師不嚴查對錯和字跡，所以大家都是找各科擅長的同學先做，然後大家承包科目。學生之所以敢肆無忌憚地抄襲作業，最終還是因為老師不檢查。如果老師稍微一檢查，可能就會發現一些學生錯題的雷同，就能發現抄襲作業的現象，通過處理抄襲的學生而警示大家，從而引導正確的學習觀，杜絕抄襲。

　　無論是毫無目的地佈置作業，還是不檢查作業，都是折射出某些老師的責任心問題。前者是老師素質和責任心的問題，後者完全是責任心問題。抄襲作業看似小事，其實是一個涉及全民族素質的大事，而老師是教育鏈條中最關鍵的環節。整治學生抄襲，必須從提高老師綜合素質抓起。

　　稿源：荊楚網

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