□龔仁

　　令人憂心的是,教育領域奉行功利主義,瀰漫著濃重的浮躁風氣,不論是教育者,還是受教育方,對於教育效果的評價尺度刻板、單一,總是與成績、技能等挂鉤,並且迷信所謂成功的教育經驗與方法,期待教育對於一個人的塑造,可以通過如機械製造般精密測算、優化生産過程,從而産生最佳教育效果,這可謂是教育心態集體失衡。“皮紋測試”在太原市一些幼兒園的悄然流行,正可以看出家長們在孩子教育方面的普遍表情──焦慮。

　　對於尚處於幼兒階段的孩子,最重要的是尊重他們的身心發展規律,保養他們的童真。然而,許多家長急於制訂成長路線圖,確定培養方案。“皮紋測試”之所以有誘惑力,正是看中了家長“病急亂投醫”。談起去年的教育熱點,可謂“動物兇猛”,虎媽、狼爸、羊爸紅極一時,受到熱捧,從他們的走紅可以看到,我國家長有多麼追捧教育成功經驗與方法。家長們對於孩子成才寄託太高的期望,導致他們往往盲目地貪多求全,追隨大流,失去教育理性,做出不符合孩子身心成長規律與教育規律之舉。

　　正是因為本應是凈土的教育領域四處瀰漫的功利思想,為某些機構和個人爭名逐利提供了豐饒的土壤。擇校費居高不下、興趣班報名爆滿、培訓學校熙熙攘攘……與家長的助推有直接關係。多個利益集團將教育領域看成兵家必爭之地,仿佛如螞蝗吸血一樣,從中榨取利益。他們打著種種旗號、許下美好承諾,“綁架”家長的功利心態,造就了教育産業暴富的神話。種種偽科學也找到了賴以生存的土壤,挖掘到了一座富礦。

　　教育是神聖的事業,然而這種神聖屢屢被金錢褻瀆,被各種方法論打落到地上,與“育人”的終極目標漸行漸遠。“皮紋測試”這種偽科學易於識破,然而生存的土壤卻難以剷除。只要教育功利思想不除,社會成才環境得不到改善,在教育領域類似“皮紋測試”的斂財手段還會改頭換面,捲土重來。