2月1日，瀋陽最低氣溫零下21攝氏度。在這一天，雨田中學總校區初三年級全體師生，乘坐10輛大客車，在路途上顛簸了近3個小時後，終於抵達位於鞍山南郊的一所大學。説起來有些荒唐，學校如此大費周章地折騰，竟然是為了補課。而之所以選擇去鞍山補課，是因為如此一來，瀋陽的教育管理部門就夠不著了。（2月3日《城市晚報》）

　　既然記者能隨行採訪，説明校方根本就沒有掩蓋去外地補課的意圖，要不就不會這麼興師動眾了，而會化整為零，到鞍山再集中，以免補課一事洩露。如此大張旗鼓的去外地補課，怎麼可能瞞得過瀋陽的教育管理部門。

　　顯然，校方此舉並非是為了瞞過主管部門，只是為了演場戲，讓已出臺了寒假補課禁令的教育部門有個臺階可下，不必被迫動真格。雖然這數百名師生集體去了外地補課，可學校是搬不走的。就算瀋陽的教育管理部門不追到鞍山責令校方立即停止補課，開學後該校也難逃處罰。

　　瀋陽的教育管理部門禁止義務教育學校違規補課的通知多半也是做做樣子，否則，僅今年寒假就多次被媒體曝光存在違規組織學生補課行為的雨田中學怎麼至今沒受到查處，反而還上演了一齣到外地補課的鬧劇？瀋陽市教育局頒布的《關於禁止義務教育學校違規補課的通知》中稱，“將違規補課作為民辦學校年檢的一票否決項目，情節嚴重的取消其招生資格”。如果相關規定真能落實，雨田中學這所民辦學校怎麼會如此大膽，一再頂風作案呢？

　　在應試教育仍佔主流的情況下，高考這根“教學指揮棒”不僅指揮著學校、老師、學生及家長，同樣也指揮著地方教育部門。雖然很多地方教育部門都在唱著素質教育的高調，但真正做的還是應試教育的老一套，對學校和校長的考核、任用依然是以成績為先。當然，出現這種情況也不能都怪地方教育部門對上級的政策陽奉陰違。因為各地政府包括老百姓對教育部門及其領導的政績評價就是中、高考成績而不是素質教育的成果。你素質教育搞得再好，中、高考成績上不去也是白搭。

　　只要“一考定終身”的應試教育體制沒有大的改變，教育部“推進素質教育，切實減輕中小學生課業負擔”的承諾就很難落到實處。禁止學校利用節假日組織學生補課的通知發得再多，也不過是廢紙一張，沒人會當真。素質教育的高調唱唱可以，可有哪個教育局長或校長會真的冒著學生成績下滑的風險去給學生“減負”。恐怕沒等到領導找他談話，憤怒的家長就會集體找上門來。

　　要給學生減負，先要改變以往對教育部門和學校的政績考核機制，不再以成績定英雄，這才能使地方教育部門真正有推進素質教育的動力，而不是在素質教育的幌子下玩應試教育的老一套，以至於引發去外地集體補課這樣的鬧劇。

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