“曾經有書商拿著書找我推銷，聲稱可以給近一半的折扣。他們聲稱這些書是名校或名師編撰，其實多半是各處粘貼，所謂名師和名校也只是挂名。”在北京市豐台區當英語老師的李然告訴記者。記者走訪圖書市場發現，許多教輔書換個封皮就寫上新題型、新大綱字樣，同質化嚴重，內容編輯淪為簡單的“剪刀加漿糊”。(見1月29日《工人日報》)

　　教輔書同質化嚴重，內容編輯淪為簡單的“剪刀加漿糊”。 教輔書如此“學習輔導”，豈不成了“學習誤導”？這麼多內容雷同、質量低劣的教輔讀物充斥市場，不僅會侵犯他人版權，更會誤導孩子，給教學帶來嚴重的負面影響。如是教輔市場現狀令人擔憂。

　　誠然，教輔圖書在出版過程中出現這樣那樣的問題，是出版商追求出版利潤所致，但這只是問題的表面。同質化的教輔書氾濫，質量低劣的盜版教輔書橫行，除了教育者與出版商利欲熏心，監管制度缺位以外，深層次的問題在於教輔資料的龐大市場需求、教學評價體系不完善，這與應試教育大環境直接相關。在考試指揮棒與教學評價體系不完善的現實條件下，教輔書似乎成了老師和學生應試教育的救命稻草。儘管中小學生貫徹減負、推行素質教育的措施出臺了不少，但是學生搶購教輔書、老師大搞題海戰術的現象仍未發生根本改變，這也是教輔書氾濫、良莠不齊的重要原因。

　　因此，一方面，出版部門要依法對不合格圖書清查沒收，對相關出版單位給予處罰，督促出版商遵紀守法；教育部門也要管好學校與教師。更為重要的是，教育部門要逐步完善素質教育評價體系，不造成“素質教育説得轟轟烈烈，應試教育幹得扎紮實實”的偽素質教育局面。家長也應該主動給孩子減負把關，不要求孩子購買過多的教輔資料，把學生從題海戰術中解放出來，讓“剪刀加漿糊”的教輔書沒有市場。 (葉祝頤)