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學生遲到一分鐘要罰款一元，小組成員還要連坐受罰。近日，武漢三中高二(1)班班主任出重拳，對補課期間遲到的學生處以重罰，此舉引來家長爭議。(1月17日《武漢晨報》)
對學生實行罰款絕不是新鮮事，其多與遲到、成績差、違反紀律等挂鉤。儘管每每爆料過後都引發輿論譴責，但校方卻依舊不思悔改，屢施此招變相懲罰。更甚者，實行“連坐責任”制度，一人遲到，全組同罰，引得學生之間互相指責互掐，形成厚積的隔膜。
懲罰違紀學生情有可原，但不能染上“銅臭味”。眾所週知，學生時代並無個人經濟收入，花費只能取之於家長。如果學校罰款，必然導致各種負面影響，或使家長滋生厭倦情緒，或逼學生各種手段籌錢，最終導致家庭富裕學生不以為然，家庭貧困學生叫苦不迭。顯而易見，以罰款方式教育違紀學生結果只會適得其反。
比起罰款了事，“細節教育”更有效。即學校通過矯正學生不良習慣，培養健康的生活學習行為等，滲透到點點滴滴的教育。罰款了事，最多只能得到短暫性作用，細節教育則能從源頭上斬斷懶惰心態，養成時間觀念，最終讓學生更加珍惜時間。
“一分鐘罰一元”，並非“一寸光陰一寸金”觀念的現實運用。古語説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，警醒世人珍惜時間，但不應成為現實社會中懲罰學生的“參照指南”。教書育人，才是教師的天職。擺脫落入俗套的教育方式，更需更新教師的育人方式，提高教師職業素養和道德情操，以正確方式教導學生，才不致被錯誤思維引入歧途。
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