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學生遲到一分鐘要罰款一元，小組成員還要連坐受罰。近日，武漢三中高二(1)班班主任出重拳，對補課期間遲到的學生處以重罰，此舉引來家長爭議。（1月17日《武漢晨報》）
對學生實行罰款絕不是新鮮事，多因遲到、成績差、紀律等校園問題挂鉤。儘管每每爆料過後引發輿論譴責，但校方卻依舊樂此不疲，屢施此招變相懲罰。更甚者，實行“連坐責任”制度，一人遲到，全組同罰，引得學生之間互相指責互掐，學生之間形成厚厚的隔膜。
懲罰違紀學生情有可原，但不能染上“銅臭味”。眾所週知，學生時代並無個人金錢收入，只能取之於家長。如此必然導致各種負面影響，或家長滋生厭倦情緒，或學生各種手段獲取款賬，最終導致家庭富裕學生不以為然，家庭貧困學生叫苦不迭。顯而易見，以罰款方式教育違紀學生結果只會適得其反，最終令學生産生厭學情緒。
比起罰款了事，“養成教育”更有效。即學校通過對矯正學生不良習慣，培養健康的生活學習行為，形成良好的學習生活習慣的點點滴滴的教育。罰款了事，最多只能暫時得到短暫性作用，養成教育則能夠從源頭上斬斷懶惰心態，養成時間觀念，最終讓學生更加珍惜時間。
“一分鐘罰一元”並非“一寸光陰一寸金”觀念的現實運用。古語説道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”驚醒著世人珍惜時間，不應成為現實社會中懲罰學生的“參照系數”。教書育人才是教師的天職，取得真正的教育意義方位第一。擺脫落入俗套的教育方式更需更新教師的育人方式，提高教師的職業素養和道德情操，以正確的方式教導學生，避免錯誤行徑導致的誤入歧途。（曾金）
(來源:千龍網)
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