針對廣東中小學師資力量的分佈極不均衡，十幾個欠發達地區中小學的教師隊伍出現“有編制無人”、教師缺口高達3。5萬人的現狀，廣東省人大代表祈海今年再次建議，政府可組織剛退休不久，精力體力尚好的大中城市老教師，下鄉（包括貧困小鎮）當中小學教師。（1月17日《南方日報》）

　　貧困山區中小學師資力量匱乏，是個全國性的問題。祈海代表的建議，符合很多退休教師發揮餘熱心理，有利於迅速提高貧困山區的教學水平，既科學又具有操作性，有關部門理應關注和重視，促動老師們早日啟程。

　　近年來，無論是中央決策層，還是基層政府，都比較重視欠發達地區的教育資源配備。比如對於應屆大學畢業生，採取了很多激勵政策，吸引他們到貧困山區支教。但由於工作環境、薪酬等方面因素，不少大學生工作幾年後，都爭相返城。去年11月，河南媒體爆出，該省一些貧困山區的學校，一個班級五六個人，總共不到10個教師，一個教師包攬所有科目。生源流失、師資不齊、設施落後等，已導致眾多農村中小學呈現出空巢之象。尤其是近年來，一些地方政府整合、優化教育資源，讓大校並小校，城鎮學校並鄉村學校，留下不少後遺症。比如，一些孩子每天需要走很遠的路、騎很長時間的自行車，才能趕到學校。一些小學生因為交通不便，幾歲年齡就要住校。而缺少了大人的貼身監護，孩子的學業，荒廢得更快。

　　諸如此類城鎮化進程衝擊下的教育短板，涉及無數留守兒童的權益和前程。但有些遺憾的是，目前社會關注並不高，很少有基層政府拿出一些切實可行的好辦法。以此對照祈海代表的建議，不覺讓人眼前一亮。

　　剛從工作崗位退休的大中城市腳師，體能都比較充沛，工作經驗也都很豐富，無論對社會還是學校而言，都是一筆寶貴的教育財富。讓他們賦閒在家弄花種草，下棋釣魚，不僅僅是浪費了資源，對於很多人的精神，也是一種虛耗和衝擊。新聞中提到，一些退休老師，看到貧困山區孩子那渴望讀書的眼神，心靈都在顫抖，哪怕是沒有任何報酬，哪怕是當志願者，很多老師也都義無反顧，一往無前。

　　當然，對於那些甘於到農村奉獻余的退休教師，有關部門的制度保障一定要做好，比如説薪酬、休假等切身利益，既要為教師們創造良好的工作環境，也要切實保障其各種權益，只有這樣，才能形成良好的示範效應，才有利於推動更多基層擇善而從。