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南開大學將出臺新規，幫助教師“升級”職業道德，回應公眾對教師的期待。
南開大學將於2012年正式頒布“十二五”事業發展規劃綱要和素質教育實施綱要，其中均對教師職業規範提出明確要求。
南開對教師的期許和要求，源於“允公允能，日新月異”的校訓，“公”的含義包括了高尚的職業理想、職業道德、教書育人的責任感和使命感。
南開大學校長龔克説，針對教師發展，南開在“十二五”期間，將分3個步驟加強師資隊伍建設，排在首位的是抓“師德”，其次才是教師的“能力”和師資隊伍的“結構”。
在南開大學即將推出的《素質教育實施綱要》中也明確指出，素質不僅僅針對學生，教師也是對象。學校要求教師要深入理解“公能”素質教育理念的精髓，提高自身修養，成為實現“公能”素質教育的表率和典範。
南開大學對教師在科研和教學等方面的職業道德做了全面規定，杜絕學術失范行為，要求教師必須潛心教學。
“教師的責任心，教書育人的愛心，答疑時的耐心，週密細緻的備課，嚴謹治學的精神，對工作一絲不茍的態度，為人師表的作風，學生看在眼裏，記在心中，是一種潛移默化的教育。這些方面，都是高校教師職業道德應該體現的方面，其作用，絕不亞於教會學生某些具體的知識。”國家級教學名師獎獲得者、南開大學數學科學學院教授顧沛説。（張建新 平揚）
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