近日，有關廣州市財政撥款“7524萬元‘供養’機關幼兒園”的消息在網絡上迅速傳播並引發網民不少爭議。有網民認為，因機關幼兒園招生對象的“特殊性”和“封閉性”，由公眾財政來進行“供養”不盡合理。（1月11日新華網）

　　學前教育成為教育問題的一個瓶頸，為此國務院和教育部出臺各種措施大力發展學前教育，在這樣的背景之下，普及學前教育才是解決學前教育資源緊張的根本途徑。但是，由於特殊原因造成的機關幼兒園佔據優勢資源的現實問題，也成為學前教育系統中一個必須革除的弊病。

　　政府財政撥款機關幼兒園就是現實中一直存在的一個問題，在學前教育急需普及，教育資源均衡化呼聲越來約高的今天，民生問題已經成為政府執政的切入點，要從根本上解決學前兒童入學難的問題，就必須立即消除這種存在已久的教育特權意識。

　　廣州市財政撥款七千多萬供養為數不多的機關幼兒園，經網絡傳播後引發大眾爭議，這從側面反應出大眾對這種政府財政供養的特權教育不滿。機關幼兒園因為其存在的特殊性，以及其背後説不清也道不明的特殊照顧，成為學前教育發展的一個畸形典範。

　　一方面，更多廣泛的基層群眾的孩子面臨著入托難、入園難的問題一時還無法得到有效的解決；而另一方面，因為機關幼兒有佔盡了各種發展先機，其教育資源與師資力量都是冒尖的，為此造成一些人費勁心思往公辦機關幼兒園中擠，花錢走關係等畸形病變一再助長這種特權意識，成為一種讓人痛惡的社會醜陋現象。

　　解決這一難題，首先必須改變政府內部的扭曲意識，孩子都是孩子，花朵都是花朵，我們不能讓孩子在啟蒙階段就被迫接受了這種畸形的特權意識。要麼把公辦機關幼兒園的大門敞開，就地接受適齡兒童入園，要麼統一標準一致對待，在政策引導和資金投入上一視同仁，絕不能搞特殊化。

　　教育特權的存在不僅阻礙教育均衡發展，成為滯後教育全面發展的絆腳石，更助長了畸形的特權意識，而這種意識的蔓延與肆虐，更會危害社會公正與公平，助長社會不健康的醜陋意識形態。為此，實現教育資源的全面、均衡發展，機關幼兒園必須放下高傲的姿態，接受全民教育的統一規劃。

　　(來源:紅網)