白岩松：“狀元”應該怎樣理解

      手到炒這個字，往往就是跟投資或者投機聯絡在一起的，比如説炒股、炒房、炒美元，但是最近一段時間，隨著各地高考分數的公佈，高考狀元成為被熱炒對象。那麼熱炒狀元到底是在對什麼進行投資呢？

      主持人：你看對於那些參加考試的孩子，他們已經過去了，姑且不説，就是他們的學弟、學妹看到有人這麼關注，這麼去炒作這些高考狀元的時候，會對他們的心理産生什麼樣的影響？

      白岩松：壓力，首先可能剛一開始會有一個動力，因為我的師哥，或者我的師姐成為狀元了，我也希望能，但是我們都知道，全中國近幾百萬的考生，真正能成為狀元的，從省裏來看，文理科加起來不到一百，全中國不到一百。如果到了市裏頭可能更多一點，但依然是一個極小極小的比例。也就是説成功者永遠是金字塔尖那很小的一個比例，那他對整個金字塔這一部分人會形成一種巨大的壓力。我希望能變成動力，因為有的時候你也不好直接去，首先應該祝賀這些狀元們考得不錯，但是另一方面，你也是應該説對所有其他的孩子來説，狀元不像我們想象的那麼重要，因為第三名，第四名，可能跟他只差一分或者兩分，在某些綜合素質方面甚至有可能超過狀元，但是由於你把注意力全部盯在了狀元的身上，就可能錯過了去借取其他師哥、師姐們身上的優點，所以我覺得不要把它變成壓力，如果真的變成壓力的話，金字塔塔尖上的人那麼少，塔底下的人都在承受壓力，我覺得挺難辦的。

      主持人：炒狀元不好，但是我有一個問題，你説在咱們現行的教育體制之下，比如説培養出來一個狀元的高中，他打出一個橫幅，我來讓大家知道，我能夠培養出這個狀元，有什麼不好呢？因為高考狀元畢竟是一個綜合性因素托舉出來的一個結果？

      白岩松：怎麼説呢，我們不想去説炒狀元有多麼多麼不好，因為各方有這樣的自由，比如説媒體知道公眾是需求他們，是由需求造成的，所以媒體要第一時間把這個狀元給找出來，那麼學校也有一些驕傲的資本，但是當所有的因素都捆綁在一起，使每年的狀元秀炒得越來越熱，而且越來越火爆的時候，它卻像是中國教育現狀的一個自我舉報。它舉報出來的事情卻不是我們開心的，第一個它舉報了，我們現在根本還不是素質教育，還是應試教育，而且似乎依然在愈演愈烈，這是舉報的第一項。第二項，國家上上下下都在説別擇校，別擇校，想盡辦法不擇校，但是炒狀元也在向全社會發出了一個明確的信號，不擇校行嗎？你看看，這些狀元都是出在哪些學校，而且當一個城市、一個省、一個直轄市他的狀元幾次都出在同一個學校的時候，更會導致大家用權、用錢，用各種各樣的方法去進行擇校。第三個，也在進行一個自我的舉報，其實全社會綜合看來，對教育的理解，對狀元的理解都不成熟。