經“深喉”舉報，記者歷時半個月橫跨四省市調查發現，武漢理工大學近10年來，通過廊坊碩士班先後向百餘名無資格入學的學生授予了真實的碩士學位，並順利通過教育主管部門的層層復查復審環節。這些涉嫌造假的學生中，如今有人已是處級幹部，有人甚至官至局級。

　　這真是一個洗白造假學位的“好辦法”———拿著假本科畢業證書、學位證書，報考在職研究生班，再以假的“碩士學位外國語水平全國統一考試合格證”及“碩士學位學科綜合水平統一考試合格證”，“四證合一”去申請碩士學位，獲得的碩士學位完全是真實的，且可在教育部網站上查閱。假的就這麼變成真的。

　　武漢理工大學有關人員的回應是：“對於證書我們有責任甄別，盡最大能力去甄別，但從證書本身上甄別難度非常大，我們看不出證書的真假，也沒有充足的理由要求每個學生進一步證明證書真實性。”這簡直是一派胡言，難道一個學生拿著偽造的證書來報考，看上去是真的，就可以了？四個證書都是假的，也能通過學校學位委員會委員們的火眼金睛，這種系統的造假，不是學校參與，怎麼可能發生？或者換一個問題，任何一個人拿著假的碩士學位或博士學位證書來求職，武漢理工大學根本就不去審查真假，就視為其是碩士、博士並錄用嗎？

　　在信息時代，要審查一個證書，尤其是大學本科畢業證書、學位證書，以及國家級證書的真假，實在太容易了。除了可直接通過授予單位、考試組織部門審查之外，還可以通過教育主管部門的網站進行學籍和學歷查詢。只要稍微負責，就不可能有漏網之魚。

　　據媒體報道,這些涉嫌造假的學生中，如今有人已是處級幹部，有人甚至官至局級。這給大家留下很大的想象空間。近年來，一些高校就拿學位資源與官員、老闆共享，存在十分嚴重的權學交易———在學校一方，由此可以獲得人脈資源、課題資源以及不菲的經費，在官員一方，則可獲得晉陞的砝碼，而老闆們也籍此裝點門面。在這種交易中，教育與學術的尊嚴蕩然無存。

　　對於這起系統性的造假事件，教育部門應該啟動調查。應該就每一個授予碩士學位學生的入學資格、學習經歷、課程考試、專業成果、論文寫作，以及兩門全國統一考試合格證，全部進行審核。並根據審核結果，做出嚴肅的處理，不但要取消造假者的學位，而且，應該追究每一個環節、所有參與造假者的責任，如果涉嫌犯罪，還應該納入司法程序。對於官員參與造假，應該在取消學位之後，進行行政處理。廣東省紀檢部門去年撤銷博士學位論文被查實抄襲的廣州體育學院院長的職務，這應是對於學歷、論文造假者的基本處理辦法。

　　這起事件，也再次表明我國高校的“學店辦學”思維已經到了無以復加的地步，已經形成造假授予真文憑的利益鏈。作為一種鼓勵終身學習的方式，取消在職研究生或者同等學歷申請學位，並不符合終身學習的方向。問題的關鍵在於，我國的大學沒有現代大學制度，因此人才招生、培養、學位授予這類本應該實行教育管理、學術管理的教育事務和學術事務，已被行政和各種利益因素操控，不再執行教育標準和學術標準，學校的學位委員會，淪為擺設與工具。造假授予文憑，只不過是實現某些全體特殊利益的一種手段而已。

　　另外，學歷造假與“文憑工廠”事件接連發生，也與我國的“學歷社會”有關。人才的招聘、管理和使用，都把學歷作為十分重要的指標，這讓一紙文憑的重要性遠高於能力與素質的重要性。在利益的誘惑面前，一些人不惜鋌而走險，這再與高校的行政化結合在一起，是難免出現假的真文憑亂象的。所以，要讓大學不墮落為“文憑工廠”，從根本上説，必須推進教育管理體制改革和學校現代學校制度建設。 （作者為知名教育學者 熊丙奇）