作者：沈峰

       近日，北京市政府殘工委會議傳出消息，今年年內，北京將全面推進殘疾人融合教育，全市所有的中小學須公開對全社會承諾，向包括聽力、語言和視力等殘疾類別的少年兒童開放，進一步強化本市以“隨班就讀”為主體的殘疾人教育體系（4月3日《新京報》）。

       北京中小學須公開承諾招收殘疾少年兒童，值得一書。殘疾人是社會中一個特殊的弱勢群體。他們的成長和發展道路充滿艱難，需要付出比常人更多的艱辛努力。具體到殘疾兒童教育而言，據全國殘聯統計，截止2009年底，全國未入學適齡殘疾兒童少年總數21.1萬人。另據統計，全國的兒童入學率已達到99%，而殘疾兒童入學率卻只有76%。

       確保殘疾人受到合適的教育，是使他們擺脫依靠社會，獲得平等、參與、共享能力並真正享有人的尊嚴的基本保證。同時，教育部門要樹立“育殘成才”的觀念。承認殘疾學生可以接受教育、殘疾兒童也有巨大的發展潛能，只要善於開發，有的不僅能自立，也能成為有用之才。如果因為各種因素，導致殘疾兒童失去受教育的機會，一些殘疾兒童往往變得自閉，産生排斥社會的畸形心理，成為社會潛在的不穩定因素。因此，這一現象應該引起全社會的共同關注。

       事實上，對於殘疾少年兒童的教育，我國《義務教育法》第十九條已明文規定：縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施非常教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。因此，各級政府和教育部門都應高度重視特殊教育，通過制定各種政策，使特殊教育學校辦學條件得到明顯改善，解決好殘疾兒童的教育問題。

       進一步看，保障好殘疾少年兒童的教育，是實現公平的事業，是傳遞愛的事業。給予殘疾兒童以平等的受教育機會和特殊的愛，是政府和社會的使命。所以，對於殘疾人群體，我們應該從提升公共利益的角度來關注他們的各種權利和權益，從全社會和諧發展的戰略高度來關心他們的福祉，把關愛的陽光播撒進每一個殘疾人的心靈。

       接收一個殘疾兒童溫暖一個家庭，給殘疾孩子一次機會，可能會照亮孩子的一生。一定意義上看，保障殘疾兒童平等接受教育既是發展殘疾人事業的客觀需要，也是建設社會主義和諧社會的必然要求。高度重視殘疾兒童教育，提高殘疾人的綜合素質和平等參與社會生活的能力，是實踐科學發展觀和落實“以人為本”理念的具體要求，是各級政府、各有關部門義不容辭的責任，也是社會應盡的義務。