深論

　　“北約”和“華約”兩大陣營的對峙，曾是上世紀冷戰時期的一道“風景”，如今卻被移植到中國高考的“戰場”上。報載，剛剛過去的這個週末，被稱為2012年高校自主招生大戰最密集、最慘烈的週末。

　　這則可以説已經司空見慣的新聞，我先是一瞥而過，未加留意。仔細一看，原來焦點是兩聯盟“選擇在同一時間進行考試”。各自負責人均表示，是希望為往年那些筆試同時被兩大聯盟學校錄取、又無法兼顧面試的同學節省精力和資源。但公眾提出質疑，兩大聯盟如此安排，其實是“掐尖”戰的升級。

　　名校要招“優秀生”，這本無可厚非。但一定要“優秀”到“TOP 10”乃至“三甲”甚至“狀元”，就讓人費解了。依我看，很多考生在智力上和學習能力上，差別應該不像想象的那麼大。何況高考，還存在著無數説不清、道不明的偶然因素。但是，我記得此前有個咱們自己做的中國大學排名榜單，其中有關“大學畢業生質量”的指標，似乎是按“高考志願填報指南”計算出來的。由此可見，其實在中國，大學生的確在入學前就決定了自己在大學中的學習質量了。這也就難怪“北約”和“華約”兩個&&大哥每年都在搶狀元方面明爭暗鬥。

　　坦率地説，我對中國名校的做法，即用“中國最好”的老師教“中國最會考試”的學生，然後使學生學到了更會考試的本領，一直是持懷疑態度的。我也懷疑中國的教育制度其實一直沒有走出“科舉制度”的窠臼，不過是以“科學八股”取代了“封建八股”而已。

　　因為我們的教育制度從一開始追求的就是標準答案，於是就把學生的思想“規範”到一條極為狹小的死衚同。書上説的，尤其是教科書上説的；教師解釋的，尤其是在課堂上解釋的，統統是不容懷疑的。所謂考試，就是死記並復述以上的“知識點”告訴你的標準答案。所以就有了標準答案是“諸葛亮”，就不能寫成“孔明”的黑色幽默。雖然在《水滸》中“孔明”另有其人，但想必老師也不會非要這樣牽強附會地扣學生的分。可以理解，老師也是“好心”，但這樣“修理”學生，一直到大學畢業，直到走上社會，走上工作崗位，他們怎麼能突然就有了創新能力呢？面對問題，首先要想書上是怎麼説的、老師是怎麼講的、標準答案是什麼？都是標準答案，哪還有創新的餘地呢？這就是中國教育最大的悲哀。

　　因此，以“北約”、“華約”&&大哥為首的名校真的不必再為“掐尖”而繼續冷戰了。説句笑話，如果哪年&&大哥錄取一批高考分數較低的學生，最後把他們培養成出類拔萃的人才，那才是真本事。孔子就是這麼做的，七十二賢人中，曾參遲鈍，高柴愚笨，仲由魯莽……最終都能“登堂入室”。