武漢某小學近日進行入學測試，學生家長也必須參加考試，家長成績將納入考試總分。該小學一負責人表示，這樣是為了讓家長與學校一起搞好小孩教育。（6月13日《廣州日報》）

　　小學招生，“綁架”家長進考場，美其名曰“讓家長與學校一起搞好教育”。這個“讓”字其實就是“逼”——因為你不考，就等於喪失了孩子入學的資格；即便你考了，也很可能被擠在“優秀家長”的屁股後面。武漢某區招考辦負責人表示，“報名人數太多，這是刷掉部分學生的一個比較好的做法。”

　　教育主管部門認可了這個“比較好的做法”。為什麼“比較好”？因為能刷掉部分學生。但毋庸置疑的是：即便在同等條件下你優於其他人，也很可能因為你的家長試卷做得比較糟糕，而喪失了入學資格。照此邏輯，公務員招聘，為了“讓家長與未來的公務員一起搞好行政工作”，很有必要考考其父母的行政能力；名牌大學招生，為了“讓家長與學校一起搞好高等教育”，也很有必要考考其父母的智商水平……結果，父輩能力成了決定後代成功的重要因素，先賦資質決定了後賦努力的必然結果。這其實是現代版的“龍生龍，鳳生鳳。”當然，這話從遺傳學來説不無道理，但如果在社會資源配置中被奉為圭臬，不啻為公平正義的悲劇。上個小學，就要考察到祖宗八代，這是均等化的基礎教育，還是權勢思維下的精英VIP？如此“比較好的做法”，除了放大代際傳承的必然性、誇大福佑子孫後代的承襲性，于社會發展而言，何功之有？有人説，“減少特權，就應該杜絕‘讓領導先走’、讓領導先飛的現象，就應該控制特權車、特權房，就應該限制蘿蔔招聘、根除權力世襲……”其實，要減少特權，除了對權力本身多加制約，更重要的是讓每個人都有向上的機會，不因家長卑微而失權、不因家庭不堪而失利。將家長的“分數”與孩子上學的資格挂鉤，這和公職招聘中的“領導子女優先、內部員工子女優先”有什麼本質差別？只不過一個是明處考家長、一個在暗中比父母罷了。

　　沒有天生的強勢、弱勢。當失衡的教育以挑剔的嘴臉選擇被教育對象時，你很難説這是教育理念的悲哀還是公共政策的喪心病狂。看似程序正義的“考家長”，不過是一齣現代版的“龍生龍，鳳生鳳”，如果這真是社會認可的“好的做法”，那麼，我們的人生，就註定不會有什麼奇跡和驚喜、希望和改變——因為，沒有“得力”的父母，一切皆無可能。（鄧海建）