日前，一段重慶南開中學數千學生課間操集體跳《江南Style》的視頻被傳至網上，網友齊呼“太歡樂了”。數日之後，北京崇文小學的課間操時間裏，隨著《江南Style》的節奏，“全校一千多孩子興奮地跟著樂曲做著騎馬和揮鞭的動作”。但是新奇的“騎馬舞”引發了一些家長和專家的憂慮，部分家長認為，這是學校在設計活動時一味迎合學生興趣、求新求怪；一些專家則認為，“騎馬舞”動作單一，鍛鍊效果尚待論證，不宜完全替代廣播操。

       在全世界掀起“騎馬舞”熱的《江南Style》，是韓國歌手樸載相今年7月發的一首單曲。數月間，《江南Style》便超越語言和文化的界限，在世界各地掀起了一陣模倣和學習的狂潮，各行各業演繹的許多版本在網上傳播。

       對於這些學生自發要求、學校因勢利導而設的新課間操，不妨且慢否定。在校園裏掌握一定的舞蹈動作或韻律活動，是新課改以來中小學體育的基本要求。即便是印象中數十年如一日的廣播體操，其實也在不斷的更新和變化，2011年最新推出的第九套廣播體操，就引入了武術、踢毽、游泳、保齡球及現代舞等時尚運動的基本動作，突出了“健康、歡樂、時代”的主題。

       好動、求新是青少年的天性，也是創造力的源泉。大多數的學生，在三年甚至五六年的時間裏，課間活動天天重復同一套“國標”廣播操，無怪乎學生參與熱情不高、實際效果不大。改變廣播操音律和節奏的形式，加入流行元素引發學生的興趣，積極引導學生參與體育鍛鍊，是寓教于樂的創新之舉，昭示了學校大課間活動的發展方向。

       對於有專家所持“不宜取代廣播操”的觀點，也需要視具體情況具體分析。對於動作多樣、鍛鍊部位全面、較有系統的新課間操，如重慶南開中學版，雖然有《江南Style》裏騎馬和揚鞭的典型動作，但90%是健美操中的動作，且整套動作初成體系，大可以取“國標”廣播操而代之。對於動作單一、鍛鍊部位相對較少的《江南Style》新課間操，如北京崇文小學的“小馬跳”，則可以將其作為廣播操的補充，或者增加其他鍛鍊，以達到系統鍛鍊的要求。

       其實，《江南Style》並非歡樂課間操的首創，此前也有將《精忠報國》《男兒當自強》甚至《嘻唰唰》等流行音樂引入課間操的前例。隨著時間推移，《江南Style》的熱度會退去，但對於歡樂課間操，我們則希望能長留校園、常伴學生。