據《中國青年報》10月15日報道，由於學生考慮未來的就業和教育行政部門對畢業生就業率的要求，我國不少大學的一些基礎學科院係的名字（如力學）被迫消失。為了繼續生存下去，這些基礎學科不得不與其他應用學科嫁接。但這種生硬的嫁接——學科名字“改頭換面”，卻被學生指責為“騙人”。

       新中國成立之初進行學科設置時，力學與數學、物理、化學、天文、地理、生物並列為自然科學的七大基礎學科。但如今，大學裏力學的“感召力”逐漸降低，其他幾大基礎學科的處境也好不到哪去。對此，復旦大學力學系教授、前力學系主任丁光宏深感憂慮，“人才也是有梯隊的，如果在危急時刻恰恰沒有這方面的人才，是很危險的”。

       按理説，學生以就業為導向選報大學和專業，這是他們的自由權，旁人無可置喙，更不能指責。而國家和地方政府出於大學畢業生就業率的考慮，適當出臺一些對大學專業就業率的規定，也是迫不得已的辦法。儘管如此，我們仍需要端正一個認識，即，大學生就業問題是一個綜合性的問題，切不能將責任完全推給大學及其專業設置。

       毋庸置疑，基礎學科對於國家可持續發展和綜合國力的提升，有著舉足輕重的作用。舉例來説，這方面，美國作為世界頭號強國，早就認識到了這個問題的重要性，並採取諸多有力措施。近年來，美國政府全力推進高中STEM計劃，投入鉅資著力加強科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）四大學科教育的師資招募與培訓和人才培養與儲備。

       大學是人才培養與儲備的重要場所，保護基礎學科不僅是為國家貯備人才，也是保護高校的“專業生態”。為此，已經有高校出臺相關的專項計劃，例如設立專項獎學金、提高保送研究生比例，讓這些選擇基礎學科的學生能放心地選擇基礎學科專業，安心發奮學習。這樣做，顯然是一種大家所樂見的國家和學生的雙贏。而在政策制定層面，為了達到切實保護基礎學科之目的，國家有關部門還要在進一步強調基礎學科重要性的同時，還要全面調研基礎學科的現狀，認真研究各學科存在的問題，及時制定出臺有力的振興政策，確保基礎學科後繼有人。這方面，我們需要學習借鑒美國和英國等國的做法——科學家和政治家強調重要性、科學機構提供建議，政府制定相關政策，學校加強學科教育。分工明確，各司其職，如此才能共同推進基礎學科建設，為科技創新打下堅實的基礎。