9月7日，雲南昭通市彝良縣連發兩次5級以上地震。地震發生後，角奎鎮發達中心學校雲落小學唯一的代課老師朱銀全和鄉親一起用雙手刨出7名被埋學生。但是被埋較深的3人已遇難。（9月8日 光明網）

　　感動常在，責任常青。朱銀全老師用雙手刨出“保護學生安全”，釋放出一名代課教師的偉大情懷。地震中，“范跑跑”跑了，留下師德的反思；“朱刨刨”來了，“刨出”師德的厚重。刨救學生，手可能被劃破，流出鮮血——這是“師德血液”，這是“責任血液”，救出生命，給師德添彩，給今年的教師節增光。

　　“最美女教師”用行動詮釋一位教師的仁愛，扛起一份教師的責任。5月8日，黑龍江佳木斯市第四中學門前，因駕駛員誤操作致車輛失控撞向學生。教師張麗莉車禍瞬間將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢……人的瞬間反應，是本能的，來不及思考，來不及選擇；是長期養成的習慣與品質的“爆發”，是人的素養與品德在剎那間的“閃現”，是職業責任與職業精神的自然流露。

　　“師德是什麼？師德是石，敲出教育的星星之火；師德是火，點燃學生希望的燈！”這是一位教師對師德的理解。古希臘人曾經這樣説，一切教育都有兩個根本目的——使人聰慧，使人高尚。有人如此闡述：師德的情懷首先來自對這一教育事業本質的理解。從某種意義上説，教育活動本身就是一種道德實踐活動，不僅僅是因為它向上和向善的美好目的，更因為教育意義上的好不單單指好的內容，還包括合乎倫理意義的行為方式。

　　師德是職業道德的一種，曾經，虐待學生、傷害學生、體罰學生讓師德滑坡，甚至讓社會道德滑坡。職業責任和職業精神共同構築職業道德，職業道德是社會道德生態的重要組成部分，強化職業精神，切實履行職責，可以阻止社會道德滑坡。在社會道德生態中，我們每一個人都是他人的環境，而同時我們每一個人都從社會道德生態中汲取營養。如果我們每一個人都能恪守職業道德，捍衛社會公德，整個社會的道德生態就會更加和諧，我們每一個人就能更充分地沐浴道德陽光。