學生們在使用iPad上課。楊甜子 攝

　　上課做習題不再需要筆和紙張，在iPad上點點劃劃便能完成當堂練習。記者昨天在南京弘光中學便圍觀了這樣一堂全程使用iPad教學的初一歷史課。弘光中學在初一年級選擇了一個班作為“數字化學習試點”，在數學、歷史、地理三個科目中實現了真正的“iPad進課堂”。記者了解到，在南京試點“電子書包”計劃的有21所中小學。

　　課堂實錄

　　iPad上顯示著課堂PPT內容 學生們還能當堂搜索作業題答案

　　“大家可以搜索一下河姆渡遺址的網站，搜索一下相關內容，完成本次課堂練習。”記者昨日在弘光中學全程“圍觀”了這樣一堂“iPad進課堂”的教學觀摩課程“原始的農耕生活”。全班45名學生每5人為單位團團“圍坐”，每人面前的iPad上都顯示著上課所用的PPT內容。伴隨著歷史教師的講解，學生或用手指或採用觸控筆進行點選。

　　而原本的課堂內容也進行了數字化的“改造”，學生與老師互動以及自學的時間大大增加。記者看到，“原始農耕遺址分佈圖”在課件中被做成了GIF格式的圖樣，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外顯眼，一目了然。在隨堂作業環節，原本需要拿出筆和作業本來書寫的作業在課件中被設計成了光標閃動的“填空題”。在歷史老師的指引下，學生們紛紛登錄“河姆渡遺址網站”檢索作業題的答案，然後將找來的圖樣逐個點點劃劃輸入進“填空題”空出的文本框中。初一（1）班的李程遠只用了不到10分鐘時間便完成了老師佈置的所有隨堂作業。“遇到不懂的作業題，立刻就可以在網站上搜索，非常方便。”

　　而傳統課堂裏舉手提問的互動方式得到了保留，學生完成作業後，爭先恐後地舉手想要進行作業題的展示。將自己的作業傳遞到教室投影上，便可與全班同學分享答題內容。

　　“蘋果班”探秘

　　大部頭教材全部“濃縮”進iPad 學生不需要支付任何費用

　　記者了解到，在學生們手中的iPad其實凝結著弘光中學諸多教師的心血，作為8月份剛被批准為“江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校”的試點單位，弘光中學很快擬定了一套完整的“數字化學習”方案，通過校企合作的方式為“蘋果班”的每位學生發放一台iPad，學生家長不需要支付任何費用來“買單”，大部頭的教材完全“濃縮”進了高科技iPad。數字化存儲的教材也不僅僅是文字，還能有動畫、視頻等多媒體，並實現終端的互相連通。學生可以通過iPad的學生機進行閱讀、做作業、考試，老師也直接在上面批改作業、出試卷、進行備課等。

　　“我今天的書包空了很多呢，”在接受記者採訪時，初一（1）班的李程遠告訴記者。記者在教室裏拎了拎李程遠的書包，的確十分輕巧。除了沒有開設“數字化課程”的語文、英語等科目的書本外，數學書、歷史書和政治書完全不見了蹤影。學生的書包得到了徹底的“減負”，但任課老師卻“苦”了許多，“蘋果班”的地理老師陳喆告訴記者，為了能給學生帶來更加輕鬆和熱烈的課堂環境，教師的備課需要額外準備些“高科技”的元素，對原有教學素材進行修改和完善。“從八月份學校就組織我們進行了專門培訓，現在已經完全熟練使用iPad備課，備課時間和原來完全沒什麼區別了。”