揚子晚報訊（記者 楊甜子） 上課做習題不再需要筆和紙張，在iPad上點點劃劃便能完成當堂練習。記者昨天在弘光中學便圍觀了這樣一堂全程使用iPad教學的初一歷史課。弘光中學在初一年級選擇了一個班作為“數字化學習試點”，在數學、歷史、地理三個科目中實現了真正的“iPad進課堂”。記者了解到，在南京試點“電子書包”計劃的有21所中小學。

　　課堂實錄

　　iPad上顯示著課堂PPT內容 學生們還能當堂搜索作業題答案

　　“大家可以搜索一下河姆渡遺址的網站，搜索一下相關內容，完成本次課堂練習。”記者昨日在弘光中學全程“圍觀”了這樣一堂“iPad進課堂”的教學觀摩課程“原始的農耕生活”。全班45名學生每5人為單位團團“圍坐”，每人面前的iPad上都顯示著上課所用的PPT內容。伴隨著歷史教師的講解，學生或用手指或採用觸控筆進行點選。

　　而原本的課堂內容也進行了數字化的“改造”，學生與老師互動以及自學的時間大大增加。記者看到，“原始農耕遺址分佈圖”在課件中被做成了GIF格式的圖樣，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外顯眼，一目了然。在隨堂作業環節，原本需要拿出筆和作業本來書寫的作業在課件中被設計成了光標閃動的“填空題”。在歷史老師的指引下，學生們紛紛登錄“河姆渡遺址網站”檢索作業題的答案，然後將找來的圖樣逐個點點劃劃輸入進“填空題”空出的文本框中。初一(1)班的李程遠只用了不到10分鐘時間便完成了老師佈置的所有隨堂作業。“遇到不懂的作業題，立刻就可以在網站上搜索，非常方便。”

　　而傳統課堂裏舉手提問的互動方式得到了保留，學生完成作業後，爭先恐後地舉手想要進行作業題的展示。將自己的作業傳遞到教室投影上，便可與全班同學分享答題內容。

　　“蘋果班”探秘

　　大部頭教材全部“濃縮”進iPad 學生不需要支付任何費用

　　記者了解到，在學生們手中的iPad其實凝結著弘光中學諸多教師的心血，作為8月份剛被批准為“江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校”的試點單位，弘光中學很快擬定了一套完整的“數字化學習”方案，通過校企合作的方式為“蘋果班”的每位學生發放一台iPad，學生家長不需要支付任何費用來“買單”，大部頭的教材完全“濃縮”進了高科技iPad。數字化存儲的教材也不僅僅是文字，還能有動畫、視頻等多媒體，並實現終端的互相連通。學生可以通過iPad的學生機進行閱讀、做作業、考試，老師也直接在上面批改作業、出試卷、進行備課等。

　　“我今天的書包空了很多呢，”在接受記者採訪時，初一(1)班的李程遠告訴記者。記者在教室裏拎了拎李程遠的書包，的確十分輕巧。除了沒有開設“數字化課程”的語文、英語等科目的書本外，數學書、歷史書和政治書完全不見了蹤影。學生的書包得到了徹底的“減負”，但任課老師卻“苦”了許多，“蘋果班”的地理老師陳喆告訴記者，為了能給學生帶來更加輕鬆和熱烈的課堂環境，教師的備課需要額外準備些“高科技”的元素，對原有教學素材進行修改和完善。“從八月份學校就組織我們進行了專門培訓，現在已經完全熟練使用iPad備課，備課時間和原來完全沒什麼區別了。”

　　三個疑問

　　iPad上課會不會影響孩子書寫能力?

　　學校：依然有紙質作業，“書寫”的地位未被撼動

　　在初一的孩子中開設“蘋果班”，弘光中學的這一創新之舉引得眾人矚目。初一孩子採用完全iPad教學方式，時間一長會不會讓孩子“提筆忘字”?弘光中學初一(1)班班主任馬愛林告訴記者，“提筆忘字”的顧慮完全不存在。“iPad進課堂不光是現代化數字化的教學，實際上孩子們在課後依然有紙質作業。”

　　馬愛林任教的科目是數學，他打開了自己的教師用iPad，向記者展示了學生們的隨堂作業。記者看到，在標題為“數軸”的課程界面中，學生們上交的答案逐一顯示在界面的左側，而右側則是標準答案。“學生們用iPad進行演算後，答案可以第一時間匯總到我這裡，每道題的正確率等統計數據也會自動顯示。”但到了真正的數學測驗時，任課教師依然會使用紙質試卷來測試學生。“在佈置課後作業時，我們依然會給孩子們保留一定量的紙質作業，書寫對於學生而言依然是非常重要的一門科目。”馬愛林説。

　　會不會有頑皮學生拿iPad玩遊戲?

　　學校：這靠家長、老師與學生的三方管理約束

　　上課時可以自主學習，檢索網絡上的信息，萬一學生搜索的是與教學內容無關的網站，或是在放學後偷偷聊QQ怎麼辦?這個問題不光是不少家長的憂慮，弘光中學的老師們也充分考慮到了這一點。弘光中學校長辦公室主任何欣告訴記者，“蘋果班”的學生在組班時已經經過了精挑細選。“在充分徵求家長意見的基礎上，給願意使用ipad上課、自律程度較高的學生進行了單獨編班，這便是初一(1)班的組成。”而初一(1)班的學生家長對於學校的這一創新舉措予以了充分的理解，“我們做過專門的調查，班裏絕大部分學生的家長在下班後都有足夠的時間陪伴孩子。”

　　記者了解到，距離iPad正式發放到學生手中已經過去了兩個多星期，弘光中學的老師欣喜地發現，沒有一個孩子利用自己的iPad在課餘時間偷偷聊QQ，“學生非常自律，懂得自己應該在什麼時間段做什麼事，我們非常開心看到這一現象。”

　　長時間盯住iPad會不會傷眼睛?

　　學校：課上不會一直看iPad，對視力傷害有限

　　記者了解到，在南京試點“電子書包”的有21所中小學，包括金陵中學中美班、六合區九龍中學在內的多個試點學校都在進行此項推廣。但隨之而來的便是家長和社會的擔憂，一直使用iPad當教材，會不會對學生的視力造成影響?

　　弘光中學校長辦公室主任何欣在接受揚子晚報記者採訪時表示，家長們的憂慮的確是數字化試點中不可避免的一個問題。“但iPad只是在學生上課和寫作業時使用，一節課上學生不會一直盯著平板電腦。加上學校和家長的管理，所以對於孩子的視力帶來的傷害是有限的。”記者發現，弘光中學“蘋果班”的每位學生都給自己的iPad配備了一個支架，上課時將自己的iPad“立”了起來，對視力也起到了一定的保護作用。

　　鏈結

　　金陵中學中美班也配備了“iPad書包”

　　記者了解到，金陵中學中美班也給30名高三學生配備了“iPad書包”，學生可以下載中美班所有正版教材的電子版，厚厚的美國原版教材不再是中美班高三學生的負擔。同時老師的講義也可以放到iPad裏，不需要再打印紙質講義。同時在授課方式上也更加靈活，學生們可以用6人小組的“圓桌會議”形式進行討論，課堂氣氛也更加熱烈。