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天價補習班扭曲教育宗旨 個別暗藏“漏題通道”

發佈時間:2012年04月17日 04:45 | 進入復興論壇 | 來源:中國青年報 | 手機看視頻


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  又到了會考、升學的“衝刺”階段,一些培訓機構再度進入“興奮”狀態,補課形式花樣翻新,補課價格加速上揚:有的學生一學期補課費超過10萬元,還有一個班一學年單科補課費多達67萬元。

  面對不斷增加的補課費用,教育部門連年下發“禁補令”。但是,眾多家長、學生依然趨之若鶩。是什麼力量讓“補課市場”如此興隆?新華社“新華視點”記者就此問題進行了調查採訪。

  補習班很普遍,費用令人咋舌

  “每週末補課3到5節,每節課2小時。寒假和暑假補課35天以上,每天最少一節課。初三以來,每天下午都要加課一節,晚自習不定期補課。補課以語、數、外和物理、化學為主。”成都市某教育局直屬外國語學校初三學生夏陽向記者説。

  據了解,特別是數理化的補課,有的題目很刁鑽,解開一道難題常常要花費許多時間。因為課餘時間幾乎讓各類補課佔得滿滿噹噹,老師在補課的時候還要再佈置作業,同學們為了趕作業有時要熬夜到淩晨2點多。

  “補課不光是增加學習負擔,補課費也很嚇人。”夏陽説,就像物價上漲一樣,補課費也年年上漲,小學到初中,一節課從幾十元漲到了一百五十多元。

  “學校裏的補課費只能算‘起步價’,社會機構的培訓課才真叫‘貴’。”蘇州的張女士告訴記者,今年寒假,她給讀初三的兒子選擇了當地一家名氣大的“1對1”個性化輔導機構,按照所謂的“量身訂制的學習方案”,又配備三門學科最強的師資,所以每課時的費用是200元,每天9節課1800元,三四個月下來,費用高達10多萬元。

  “一分錢一分貨,便宜的我還不敢上。”北京的劉女士告訴記者,現在培訓機構最貴的補課費每節課800元,他女兒高三前讀了一個補習班,一個月的費用高達4萬元。

  “現在不論是名校還是普通學校,不補課已經很少了。有的教師的補課收入遠超工資。”在不久前的一次聚會中,南京一位名校教師酒後説,“別看現在房價這麼高,只要將暑假、寒假時間利用好,搞幾年補習班就能買一套房。”

  個別的補習班,暗藏“漏題通道”

  一些學生家長反映,有的孩子花錢上了某補習班,考試分數明顯提高。記者一直感到不解,上補習班真的這麼靈驗?

  一些家長和學生透露,個別補習班效果的確“神奇”,因為總能“猜”中題型,在升學考試中起到關鍵作用,價格自然不菲。

  夏陽説,補課和不補課的效果是不一樣的。平時上課,老師主要講基礎知識和普通習題;而在補課的時候,主要講重點題,有的題目直接關係到考試成績。

  一位同學反映,他所在的初三年級日前進行了一次會考,考試成績的前700名學生才有資格進入直升本校高中的考試。這次會考中,有兩道數學題與老師補課講過的題型很相似。“這類重點題目,如不參加補課,第一次肯定做不出來。”

  北京市的劉女士説,雖然孩子一個月的補習費高達4萬元,但是高考成績較模擬考試成績提高了20分。“對於高考這樣能夠決定人命運的重要考試,多花點錢提高分數也值得。”

  某些補習班費用炒到了“天價”,是因為有人稱其中暗藏著“漏題通道”。一位北京的學生家長也表示,多花點錢找到“好老師”,就等於給孩子提了分。

  連續幾年參與中考出題的南京某重點中學教師王芳則表示,教育部門對於考試漏題事件打擊力度很大,都要簽署保密協議,漏題屬於違法違規行為。

  一位家長坦言:“雖然出題過程是封閉進行的,但是出題教師平時是自由的,其實就有出題前參與補習的教師。”

  一名深諳補課市場的人士透露,某些培訓機構打出“與出題教師密切合作”“特邀10年中考壓軸命題教師”等廣告。表面上看,這只是一種抬高身價的做法,但有家長心裏明白,這類廣告也是暗示,這家機構能請來出題教師進行輔導,提分“有門兒”。

  過度補課現象,扭曲教育宗旨

  記者採訪了解到,各地教育部門嚴禁公辦包括民辦學校補課,對於收費補課的教師更要求重罰,然而補課之風似乎難以遏制。

  “一些地方的課外補習非常混亂,幾乎處於監管的真空狀態。”南京師範大學教科院副教授殷飛表示,教育部門對於校外補習機構負有監督職責,但多數補習機構是在工商部門登記,教育部門似乎難以監管。

  按照規定,學校在職教師不能從事盈利性課外補習。但實際上,出於人情難卻、利益驅使,一些公辦老師參與兼職補習,獲取利益,大家“你情我願”,無人舉報。

  南京一位專業從事課外補習的劉老師透露,現在補課方式“五花八門”,一部分老師去培訓機構“代課”,有的打出“名校名師”招牌吸引人,還有的給學生單獨“開小灶”。

  教育專家認為,校外補習雖然可以彌補學校教學不足,滿足個性化教育的需求,有其合理性。但是在職教師有償補課及某些培訓機構借補課高收費等違規行為,導致了教育的商業化、畸形化發展。

  首先,扭曲了教育的宗旨。教育的目的是養成良好的習慣,包括讀書、學習和生活等方面。過度的補課,完全是以“功利”的方式“開發”學生考試能力,花費大量時間練習考試技巧。

  其次,容易産生教育不公。南京一位學生家長李銳認為,“天價”補習班的背後,似乎隱隱有一個利益鏈,能感到一些部門、學校和教師的利益存在其中。

  第三,有可能強化學生“投機”心理。雖然是個別學生上“天價”補習班,但其所謂成功的示範效應很大,一些學生認為“平時可以不努力,花錢就能提高考試成績”。這種示範效應對於學生及其家長無疑是一種誤導。

  江蘇省教科院張揚生研究員認為,“天價”補習班現象是由於應試教育、教育資源分配不均衡造成的。改革教育體制機制不可能一蹴而就,但是,對於“天價”補習班背後的不當行為,要發現一起嚴處一起,下力氣真抓實管。

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