全校1000多名初三學生中，她考了第88名，比學期初前進了800多名期末考試成績出來，咸寧崇陽縣城關中學一分校901班學生黃蕾的分數，以及這一學期的表現，讓不少老師稱“是教育的奇跡”。而一手締造這個奇跡的，正是該班班主任汪林。

　　10日上午9時許，課間，崇陽縣城關中學一分校901班。汪林把黃蕾叫到一旁笑著説，“這次考得很不錯呢，全校第88名。”看到黃蕾有些得意的笑，汪林故意嚴肅起來，“這次是因為數學題比較簡單，你才考得更好。寒假有什麼學習打算沒有？”並仔細囑咐近10分鐘，“每天要定時把初一、初二數學課本知識復習、鞏固一下……老師今天要陪母親去武漢動手術了，要好多天呢，最放心不下的就是你。”黃蕾認真地點了點頭。

　　誰也不會想到，半年前的黃蕾，還是一個愛在校園外貪玩、非常叛逆的丫頭，是不少人眼中的“問題學生”。“我當時都已經放棄自己了，是汪老師沒有放棄我，鼓勵我，才讓我慢慢改變。”談及汪老師，她有一肚子的話要説。

　　去年9月，新學期重新編班後，“問題學生”黃蕾成了汪林班級的一員。“説實話，我剛開始特別擔心她，但由於不了解這個孩子的性格，也不好貿然找她談話。於是決定早晚‘跟蹤’她，先摸下情況，也順便盯防她跟社會青年在一起。”汪林説。

　　“剛開學的幾天，我總感覺有個人跟著我，但不知道是誰。直到有一次，我們一群同學有説有笑，他跟得很近，我才發現是老師。”黃蕾回憶，同學們散去後，“身份暴露”的汪老師跟她聊了會，並送她到家門口，“我上樓後，在窗戶口偷偷看了下，老師發現我房間燈亮了才離開。”

　　就這樣，秋去冬來，汪老師“跟蹤”黃蕾上下學共有近百次，並多次進行家訪，了解她成長的環境，與其監護人溝通教育方法。“有時他早晨騎自行車到我家門口，跟我一起走去學校；有時晚上是送我回去，一週都有個五六次。在他的長期監督陪伴下，我自然跟以前的一些不良惡習説再見了。”在黃蕾眼裏，汪老師的關懷可以説是無微不至，“在學習上，他還跟數學老師等老師商量，幫我針對性地進行補差；也時不時會叫我到他家吃飯，幫我補充營養；只要發現我情緒出現異常，他就找我談心……”“老師可不只對我一個人好，他關心每一名成績不好的同學，自費給他們買字帖練字，説‘即使考不上高中，把字練好，走向社會也很有用的。”

　　讓汪林欣慰的是，黃蕾特別有靈氣，“有次班會課上，我讓大家寫一句心裏話，哪怕是‘我很無聊’都可以。黃蕾寫的是：‘每天早晨叫醒我的不是鬧鐘，是夢想。’我當時就想，這孩子可不能丟了。”

　　下學期就要中考，現在的黃蕾很有信心，“我會繼續努力，不能辜負老師們的期望。”