據中國之聲《新聞晚高峰》報道，“別讓小孩的第一次撒謊是從作文開始”，《收穫》雜誌的編審，文字工作者葉開，近日在接受媒體採訪時説：“語文教育已經到了最危險的時刻。”在葉開來看，過分強調道德教化作用，讓語文課本離文學越來越遠。

　　課文作者不署名，原作被大量修改。在博客裏，葉開寫道：“語文不除，教育已死”，他以對抗者的姿態，把矛頭指向了語文教材的編寫體系。誰應該有資格編寫教材？語文教育，是否已經非改不可？

　　課文無署名，且邏輯不通

　　葉開的有一個聰慧的女兒，今年11歲，讀六年級。在文壇從業多年的葉開發現，自己為女兒修改過的作文，很難得到老師的認可。

　　葉開：到了二三年級，有時候會有一些問題回來問。越來越多的東西讓你困惑，用我的標準肯定不能得高分。

　　女兒三年級時，葉開陪女兒聽一次公開課。老師正講授課文《帶刺的朋友》，並要求學生背誦。看著臺上講的津津有味的老師，葉開陷入了深深的困惑。因為他發現這篇課文竟然沒有署名，並且邏輯不通。

　　葉開：因為我覺得是明顯不通的一篇文章，一個是作者名字沒了，另外是他把整個文章的秩序重新打亂了，並且刪改了一些必要的銜接部分，使得整個文章的邏輯完全不通。"剛出浴的美人"被刪

　　葉開覺得，小學課本裏應該收錄的是最優秀的作品，《帶刺的朋友》清新可讀，但是在大量刪改之後，變得面目全非。類似的刪改不難被找出。巴金在《鳥的天堂》寫道：清晨陽光照在水面上，也照在樹梢上，“一切都顯得非常明亮”，在教材中，被改成“一切都顯得更加光明了”；而朱自清的散文《荷塘月色》，把荷葉之間的白花喻為“剛出浴的美人”，在一些教材中，這樣的細節被直接刪掉。

　　葉開：朱自清作為一個前輩，他的寫作是非常嚴謹的，在文學史上有崇高的地位。但是這些語文編寫者碰到這種問題，就把一些東西刪了，我覺得這是很可笑的。

　　“在孩子最需要讀到最好的作品的時候，請不要給他們製造垃圾”，葉開向語文教材的編寫開炮，他覺得女兒讀到隨意篡改、粗製濫造的作品，“不僅沒有營養，而且有毒”。語文教材的編寫隊伍水平低，並不能滿足語文教育的需要。

　　葉開：別的省份我不知道，上海我是已經調查得非常清楚了，這些編者在這方面的水平相當差，是那種區教育局的教研員。他們編教材，編寫者就得到了一個編寫權，然後轉包給另外一個人，這另一個人就拉著一些其他人東拼西湊編成了一個教材。

　　很多人不大關心這個事情，以為教材都是一些頂級專家在編寫，他們編寫的東西一定是精華，其實恰恰相反，我看到的是觸目驚心。

　　浙江語文教師郭初陽，曾質疑課文《孔子拜師》的真實性。他發現，這篇課文的編寫者是區一級的教研員。

　　郭初陽：我主要是在分析孔子拜師那篇課文的時候，發現那篇課文最糟糕的是它根本就完全扭曲歷史，給人一種錯誤的印象，好像就是孔子去拜老子為師。然後我去查資料，發現這篇文章的編寫者是兩個，好像是區級的教研員，學歷水平是什麼大專還是什麼本科的。

　　回應稱改動是為了孩子

　　語文教材的編寫團隊究竟是怎樣構成？一本教材又是怎樣出爐？江蘇省教研室小學語文教研員，副總編李亮透露：教研員是教材編寫的重要組成部分。

　　李亮：有教研部門的，有高校的，還有來自一線的老師。教研員也是一個很重要的成份，不全是教研員，也有搞文學創作的，知名度倒不一定很高。

　　對於被媒體質疑一些的課文的修改，李亮回應稱改動的標準是為了讓語言更適合孩子，更符合教學需要。

　　李亮：現在的標準一個是語言，語言要適合孩子，原來文字當中有一些不太實際的東西，那肯定是要做調整，因為作家他不是專門為孩子寫的。

　　編寫隊伍多元化的訴求也被江蘇一位擁有20多年語文教學經驗的老師強調：

　　語文教師：他們做得也很認真，我也知道，但是客觀的説，做的是不理想的。我覺得教材編寫要多元化，現在太單一了，首先搞文學的人要進來，以前葉聖陶他們都是大家，一定要讓搞文學的人進來，然後是語言學的要進來，教育心理學的要進來，另外其他的領域也應該有。

　　因為對現行的教材不滿，作家葉開寫了一本書，叫《對抗語文》，稱要讓孩子讀到世界上最好的文字。有人説葉開就像堂吉訶德，勇敢的直面語文教育體系。然而現實中，葉開還是讓女兒要每天去學校讀語文課本，他説，這樣是一種無奈。

　　葉開：我不得不做一些妥協，是一種無奈。學生在學校裏學會應付老師的考試，回到家裏另外一套，這是非常無奈之舉，很影響小孩的精力和他的情感。