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　　擁有博士生學籍，但卻一直沒有畢業，超期博士生既佔用學術資源，又影響教學質量。華中科技大學、北京航空航天大學、華南農業大學等高校都曾對超過學習年限的博士生開展過清理工作。西南交通大學此次對超期博士生下“通牒”，涉及人數眾多，措施非常嚴厲。或許，這可以成為一個契機，讓我們思考，應招收什麼樣的博士生？博士教育質量又如何保證？

　　日前，西南交通大學研究生院出臺《西南交通大學關於博士研究生學習年限的補充規定（試行）》（以下簡稱《補充規定》），給全校範圍超期未畢業的博士生和即將超期的博士生敲響了警鐘，如果未能在規定的最後期限內完成學業，將被校方勒令退學。由此，西南交大近年來首次大規模清理“超期博士生”、規範研究生培養管理工作付諸實施。

　　超期博士生如何處理？

　　畢業證書電子註冊“過期不候”

　　《補充規定》再次界定博士生最長學習年限為6年。據初步統計，西南交大2006年及之前入學的博士生尚未畢業的595人面臨超期。其中，入學10—15年但未畢業的93人；入學超過15年但未畢業的26人；還有2人1990年入學，已就讀21年之久，尚未畢業；另有1人生於1948年，已過退休年齡。

　　對這批博士生，研究生院設定了最後期限：自願保留學籍、完成學業者，須于2011年12月31日前由本人向所在院係提出延長學習年限的書面申請，可保留學籍，但原則上應于2012年12月31日前完成論文答辯；在2011年12月31日前未提交延長學年書面申請的，校方將視為自動放棄學籍，予以退學。

　　據規定，該校超過6年學習年限的博士生，其畢業證書不能在教育部網站上進行電子註冊；延長學習年限的博士生，學籍在校保留，但不再享受在校研究生待遇。

　　研究生院培養辦周丹説，超期博士生多是有一定職務的國家公職人員和企業經營管理者，主要集中在經濟管理學院、土木工程學院和交通運輸與物流學院，這也是博士生報名最火爆、招生最多的院係。

　　西南交大副校長范平志説，並不是每位在讀博士生都有能力獲得博士學位，“嚴進寬出”難以培養出創新型高級人才，為保證培養質量，進行淘汰是必要的。

　　在傳遞出嚴格管理信號的同時，《補充規定》也體現出了人性化的一面：凡是書面申請延期並獲得批准的學生，論文答辯最後期限為2013年底。“兩年的寬限期，只要潛心學問，應該是可以畢業的。”西南交大研究生院院長馮曉雲説。

　　超期在職博士生緣何多？

　　招生中學術標準讓位於利益考量

　　一個事實是，在西南交大的清退名單中，學習超過10年的“老博士生”超過百人。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這説明該校此前的博士教育過程管理並不嚴格否則，這些人早就應該清退了，而不是集中進行“大掃除”。

　　據西南交大研究生院相關負責人介紹，在實際執行中，各個高校對學習年限尤其是博士的學習年限管理都不太嚴格，“超期服役”博士生大量存在是事實。該校經濟管理學院教授郭耀煌也表示，超期博士生是全國性的問題。

　　對此，熊丙奇説，客觀而言，我國博士教育“嚴進寬管寬出”是普遍現象。我國研究生教育雖然實行導師制，但“導師不導”的情況並不鮮見。

　　人民大學教育學院教授周光禮所著的《中國博士質量調查》顯示，46%博導同時指導7名以上學生，最多的高達47名；近13%的博士生每月與導師交流不到1次，甚至還有3%的博士生表示未與導師交流過；60%的學生認為，他們承擔了導師課題一半以上的任務；有些導師的橫向課題甚至100%由學生完成。調查顯示，考核制度不健全，博士生質量並不影響博導利益，而儘量多招學生卻能為個人帶來各種好處。把學生當成廉價勞動力，被認為是一些博導願意多招學生的原因所在。

　　受“學歷社會”影響，一些博士生的目的就是混文憑，若導師對其課程、培養要求不嚴，這些博士或由於在職求學，心思不在，或求學兼職打工，影響學業，學位論文質量不高，若學校“寬管”，就“混畢業”，而一旦“嚴管”，就難以順利畢業，超期就在意料之中。

　　熊丙奇認為，我國導師制還受到學術之外的功利因素的影響，一些學校在招生中，用學校的學術資源去交換各種社會資源，因此，博士招生不是堅持學術標準，而是出於利益和資源考量（包括學校的博士點、博士規模、獲得課題與經費），大量官員、老闆攻讀博士，從近年來高校清退超期博士的情況看，這類博士佔了不小份額。

　　博士生質量怎麼保證？

　　控制學生數量，加強過程管理

　　西南交大《補充規定》的出臺，在學校引起強烈反響。絕大多數的老師、學生表示支持。

　　馮曉雲説：“研究生培養的重心要從過去重數量與規模向重質量與內涵轉移，而清理超期博士，就是確保研究生培養質量的一記實招。”

　　如何保證學生質量確實是我國博士生教育的突出問題，學生創新能力明顯不足，畢業生不適應社會需求，制度創新不匹配教育現狀等問題都亟待破解。據周光禮調查，50%的用人單位認為10年來我國博士生培養質量沒有進步，“甚至還有下降趨勢”，對於新進博士生，認為其創新能力“一般”和“低”的，佔68%。

　　對此，熊丙奇認為，破題需要真正做到博士教育“嚴進嚴出”，關鍵在於進一步完善導師制，加強博士教育的過程管理和過程淘汰。

　　完善導師制，就是要充分發揮導師在招生、培養、管理中的作用。在國外一流大學，導師往往在招生、培養等方面具有自主權，同時也被要求必須與學生保持交流頻率、共同進行學術研究。

　　熊丙奇表示，這一制度要求高校推進教育本位和學術本位管理，在博士生的招生、培養中，排除行政和各種利益因素的影響，堅持教育標準和學術標準。包括根據導師的能力確定的博士招生規模；建立導師競爭機制，即放開博導選聘資格，助理教授或副教授以上凡符合條件都可招收博士生等。

　　對於西南交大對逾期博士的清退措施，資深博導郭耀煌認為，學校還應該在博士生培養模式方面進行更多探索，比如學校出臺保留學籍等措施，對工作繁忙卻又有科研興趣的在職博士生，有相關配套措施確保他們將同時保證工作和學業。

　　周光禮認為，教育部門、各個學校都在清查博士“放水”，一些措施已令我國博士教育中量與質的矛盾有所緩和。現在很多學校規定，1個老師1年招收博士生一般不超過2人，按4年算，也不會超過10人。國家對博士生的指標、培養經費加強控制，很多學校放寬博導條件、擴大博導隊伍並利用經濟措施切斷博士生和教授之間的利益紐帶。這樣一緊一松，達到了對博士生數量的控制。

　　延伸閱讀

　　2012年，上海交通大學將推行導師動態選聘制度，並在所有學科實行博士生“入學申請制”。即，副教授及以上職稱者可申請指導博士生，博導招生實行“封頂”制度，學生可以隨時申請博士生入學選拔。

　　2012年，北京大學5個院係不再通過學校組織的統考選拔博士生，而是實行“申請制”，院係對遞交入學申請的學生進行篩選，合格者接受能力測試。

　　2012年，同濟大學博士生招生將首次面向“卓越聯盟”其他8校及湖南大學等9所高校的應屆碩士生推行“資格審核制”。此前，同濟大學博士生選拔過程中的“資格審核制”已經面向校內應屆碩士生試行2年。

　　2012年，復旦大學將在數學科學學院和物理學系實行長學制，一個方面真正落實分流淘汰機制，另一方面真正落實五年一貫制的貫通式培養模式。

　　自2011年起，廈門大學不再招收在職博士生，考生在報考階段無需確定導師，被錄取後由導師組負責指導培養。此前，北京大學光華管理學院、經濟學院等院校也停招在職博士生。