過去在本科院校學表演、音樂、舞蹈藝術專業的學生拿的是“文學學士”學位證書，從2013年本科招生起，學藝術的學生可以被授予“藝術學士”了。記者昨日獲悉，教育部于近日下發了《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》，2013年高校將按照新目錄招生。新版目錄的專業類由修訂前的73個增加到92個；專業由修訂前的635種調減到506種。明確高校將獲得專業設置自主權。揚子晚報記者 蔡蘊琦 張琳

　　新目錄發佈

　　現行專業目錄已14年未變

　　記者了解到，“本科專業目錄”是高等教育工作的基本指導性文件之一。它規定專業劃分、名稱及所屬門類，是設置和調整專業、實施人才培養、安排招生、授予學位、指導就業，進行教育統計和人才需求預測等工作的重要依據。現行的“本科專業目錄”修訂於1998年，已經14年未變，隨著社會經濟的發展，舊版本科專業目錄及專業管理辦法已不適應高校多類型、人才培養多規格需要。有專家分析，舊版目錄使新興學科和交叉學科專業設置困難，不利於複合型、創新型人才培養，甚至出現本科學科專業目錄與研究生培養《學科目錄》專業劃分銜接不上的現象。

　　新目錄自發佈之日起開始實施。普通高等學校的招生計劃和招生工作自2013年起按新目錄執行，在校生的培養和就業工作仍按原專業執行。

　　新學位規定

　　藝術生能當“藝術學士”了

　　記者注意到，新版目錄分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類。和舊版相比，新增了藝術學學科門類。藝術學門類下設專業類5個，33種專業，5個專業類包括藝術學理論類、音樂與舞蹈學類等。過去學舞蹈、表演、廣播電視編導等專業的本科生，雖然是藝術類學生，拿的卻是“文學學士”的學位，按照新版目錄的解釋，目錄中所列專業，除特別註明者外，均按所在學科門類授予相應的學位。這意味著，今後凡被藝術門類專業錄取的同學統一被授予“藝術學士”學位。

　　專家解讀

　　為何專業門類增加了

　　專業卻反而少了

　　在教育部新頒發的專業目錄中，專業類由修訂前的73個增加到92個；而專業則由修訂前的635種調減到506種。為什麼專業類會增加而專業卻少了100多個？南京理工大學教務處高蓓蕾副處長解釋説：“專業類增加，分的更細緻，這是適應社會發展和經濟需要的要求。如原來的電氣信息類細分成了電氣類、電子信息類、自動化類、計算機類，顯然以前這些類別全統歸到一個電氣信息類已不符合時代的發展。”

　　相反專業由修訂前的635種調減到506種，這是因為“隨著學科的發展及社會需求，總會衍生新的專業，但有些並不適合獨立設置，如那些設點比較少，專業面比較窄，招生規模不大，專業內涵也不太清楚的專業，此次全部進行了合併。比如以前我們有電子科學與技術、真空電子技術、應用電子技術教育三個專業，現在則合併為電子科學與技術專業。”

　　增減專業程序簡化

　　高校可以自己“説了算”

　　南京理工大學教務處高蓓蕾副處長介紹，過去高校需要設置新專業時，如果是省屬院校需先向省教育廳申請，然後再報到教育部；如果是部屬院校則直接向主管部門申請，如南理工向工信部提出申請，是否同意設置是由主管部門來決定的。

　　而根據新規定，則讓申報程序大大簡化了，給高校更多自主權。“如果是專業目錄上有的，可以直接在網上申請，公示相關材料，然後到主管部門備案就行了，不要經過審批這一程序，簡單多了。因為過去在上報時，很可能會有專家復核的過程，專家不同意也是常有的事。”不過如果是專業目錄上沒有的，還是需要經過審批的程序。

　　東南大學教務處處長雷威告訴記者，“教育部支持高校在新頒布的專業目錄基礎上，自主設置專業。”雷處長介紹説，高校專業設置自主權變大了，並不代表可以隨意設置專業。首先專業設置時，東大會遵循三個原則，第一是依託現有的重點學科，第二，一些前沿的專業，的確是社會經濟發展需要的，第三，結合地方經濟需求。其次校內申請有個嚴格的流程，“今後東大想要設置一個新的專業，首先由院係提出申請，院係認為有必要並且有能力新辦一個專業，可以打報告報院係教學委員會審定，通過後報學校教學委員會討論，最後還要聽取學校專家組的意見，經過層層把關論證，認定確必要開設此專業，學校會將申請材料報至教育部。”

　　記者了解到，江蘇省設立部省共建高教綜合改革試驗區後，教育部將支持江蘇在執行教育部制定的學科專業目錄基礎上，根據經濟社會發展重點需求自主設立研究生學科專業方向。江蘇省教育廳相關負責人説，將來，江蘇高校的專業設置基本上就是學校自己説了算，省裏會加大對學校所設專業的跟蹤、評估和檢查。