新華網濟南9月9日電（記者陳灝、張志龍）本應是向教師勞動致敬的“教師節”，近年卻變了味道。部分家長以“感謝老師”的名義，向老師贈送貴重禮品。記者調查發現，與家長的“熱情”相比，大多數老師並不願意收禮。有教育專家指出，老師對學生的付出是發自內心的，與物質無關。家長“尊師”無可厚非，但更應注重感情表達，不能摻雜過多物質因素。

　　“小清新”教師節築牢師生情

　　“我們高中那會，教師節送禮物的時候，大家都很用心思，禮物都是自己手工做的。”在濟南一家廣告公司上班的周純告訴記者，那時候的教師節，家長完全不參與。

　　周純告訴記者，高中三年，班上的同學每年都堅持手工做教師節賀卡，給老師送上祝福。“成本可以忽略不計，但是很費時間，老師們也都很喜歡。”今年28歲的周純從高中畢業已經十多年，但是十多年間，她仍和自己的高中老師保持密切聯絡。

　　現在物質條件與十多年前相比有天壤之別，但周純那個年代“小清新”的教師節“謝師”方式依舊在不少地方延續下來。

　　濟南長清區五峰山鎮五峰中學張建波老師告訴記者，今年教師節，學生們給老師送的賀卡依舊就是手工製作的。“我們學校跟城市學校沒法比，這些賀卡大部分是學生在美術課或者勞動課上親手做的，有些還用的是家長的煙盒。”張建波説：“這種樸素的表達方式是最能打動人的。”

　　即便是在城市，也依舊不乏這樣的例子。濟南市民李慧的兒子現在正在上初一，去年的教師節，他們趕在畢業之前給老師過了一個用心良苦的教師節。“當時正好是週末。班上的同學都分了工，有的負責買鮮花，有的負責朗誦，有的負責準備會場，有的負責請老師。”李慧説，這些事情都是瞞著老師們準備的。“我看了他們的朗誦，每個老師的特點都寫進去了。聽説當時把老師感動得一塌糊塗，同學們也都流淚了。”李慧認為，孩子的感恩就應該是這樣的，不能摻和太多物質性的東西。

　　錢能買來“特殊照顧”？

　　然而，隨著社會物質條件的改善，一些社會不良風氣也開始“入侵”校園。給老師“送禮”的行為，近些年也開始在家長中蔓延。

　　李慧的兒子小學畢業之後進入濟南市一家有名的雙語學校，這也讓李慧沒少在老師身上花錢。李慧坦言，“我們也不願意，但其他家長大部分都送了，我們怕不送的話，老師會冷落自家的孩子。”

　　一位不願透露姓名的中學老師告訴記者，給老師送禮的行為在重點中、小學中確實比較流行。“前幾年更厲害，這兩年稍微好一點了。”據他介紹，最初，家長只是逢年過節請老師吃飯，後來慢慢發展到送茶葉、送煙酒、購物卡。他説，“家長無非希望老師能多關注一下自己的孩子，比如選班幹部的時候照顧一下、在課堂上多給他展示機會、作業批改得細緻一點。”

　　山東臨沂一所重點中學班主任方老師告訴記者，教師節送禮的家長確實不少。他説，“這兩天連手機都不敢開，上完課就回家。”然而，“送禮”真的能換來老師對學生的格外關注嗎？方老師坦言，作為老師，不論是收禮還是不收，不論是送多還是送少，對學生的照顧沒有什麼變化。他説，“有些家長現在也改變了認識，送不送都沒區別，慢慢地就不送了。”

　　山東省回民中學教師周霞説，老師比較照顧的，往往是成績有提高空間的學生。她説：“對學生的照顧，都是出於我的職業需要，是發自內心的。這是錢買不來的。”周霞表示，她從沒收過哪個家長的東西，也不願意收。她説：“如果收了，我在學生面前的形象就毀了。”

　　尊師更要重情感

　　對於教師節家長給老師送禮的行為，記者採訪的教師和專家都認為，老師與學生之間是一種單純而且長期的關係。家長過於物質化的“謝師”方式，是對正常師生關係的破壞，不利於孩子的教育和成長。

　　濟南中學校長崔寶山認為，老師站到講臺上，面對的是整個學生群體，不是單獨哪個學生。他説：“老師對學生的感情是很單純的，他們不可能、也沒能力照顧誰、冷落誰。”據他介紹，一旦老師被發現收受貴重禮品，紀委部門可以介入調查，同時老師的職稱晉陞、績效工資都將受到影響，得不償失。

　　齊魯師範學院教育系主任周衛勇認為，在教學交流中産生的感情才是最真摯的，也最符合教師這個職業本性。如果採取其他方式來破壞這種本性，反而容易導致師生之間出現感情隔閡，對學生的成長産生負面效果。他説：“家長給老師送禮，容易導致孩子産生錯誤的優越感或者逆反心理，對孩子價值觀的培養沒一點好處。”

　　周衛勇等建議，教師節期間，學生可以通過自製卡片、辦專題黑板報等不費時、花錢少的方式，來為老師送上教師節祝福。“家長也可以參與，比如和孩子一起做手工，或者給老師發個短信、打個電話，但最好不要用送禮請客的方式。”周衛勇説，教師最希望得到孩子和家長的理解。家長平時對老師多點支持，和老師多溝通，就是對老師最好的感謝。