編者的話

　　黨的十七屆六中全會對推進社會主義核心價值體系建設作出了一系列重大部署，強調把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年教育是國民教育的重要環節。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，要求把社會主義核心價值體系融入青少年教育全過程。為此，需要抓好哪些關鍵環節、解決哪些突出問題？如何通過創新平臺和手段提高教育的針對性和實效性？本期“本週話題”的3篇文章，圍繞這些問題進行了探討。

　　教育引導青少年積極踐行核心價值體系

　　教育部中國特色社會主義理論體系研究中心

　　把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，是黨的十七大和十七屆六中全會提出的戰略任務。青少年是祖國的未來、民族的希望。把社會主義核心價值體系融入青少年教育全過程，既是貫徹落實黨的十七大和十七屆六中全會精神的迫切需要，也是全面推進教育事業改革發展的迫切需要。我們應深刻領會、認真貫徹落實，為推動教育事業科學發展提供有力支撐；幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有高尚道德情操、有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

　　融入課堂教學。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道。在課堂教學中，應充分挖掘各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人目標和內容具體化，並有機滲透到學科教學過程中。在傳授知識和培養能力的過程中，應始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。這要求教師既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握課程的知識體系，深刻認識課程的內在規律，融會貫通、深入淺出，使講課具有啟發性和感染力。教育部門和學校評價教師的課堂教學，不能只看知識、技能傳授得如何，還要看是不是挖掘了育人資源、發揮了育人功能。

　　融入社會實踐。社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學生踐行社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀的重要途徑。理想信念教育、形勢政策教育、國情教育等都應在生動的社會實踐中進行。學生積極參與公益活動、志願服務等社會實踐，能不斷增強社會責任感，堅定對中國特色社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，增進對黨和政府的信任，印證、昇華對社會主義核心價值體系的認知。開展社會實踐，應深入挖掘課程和社會兩種資源，充分發動學校和社會兩個力量，形成全社會共同加強未成年人思想道德建設的局面。教育部門應在黨委政府的統籌協調下主動爭取各個部門和行業的支持，從服務社會、培養社會主義合格公民的戰略高度，積極開發具有行業特色、主要面向中小學生的社會實踐基地，滿足廣大中小學開展社會實踐活動的需求。學校應在教育部門指導和支持下在社會實踐基地中開展實踐教育教學活動，保證社會實踐活動時間，提供必要的條件和保障。

　　融入校園文化。校園文化是用社會主義核心價值體系引領廣大中小學生健康成長的重要載體。中小學應大力加強校園文化建設，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價值體系引領下的校園文化氛圍。當前應特別加強校園網絡文化建設，開發優質校園網絡資源，大力開展網絡道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的辨別和抵抗能力；應高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現、研究中小學生關注的文化熱點，積極倡導優秀、健康的文化，有效抵制不良文化。這要求中小學高度重視校園文化建設，把校風、教風、學風建設作為基礎性工作，在校園人文環境建設上下功夫，大力營造指向明確、潛移默化、潤物無聲的育人氛圍。教育部門應把中小學校園文化建設情況納入學校考核範圍，作為檢驗學校工作的重要內容。

　　融入學校管理。學校管理應體現社會主義核心價值體系教育的要求。在教學管理中，應對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。抓德育時一定要考慮學校教育教學管理工作是怎麼體現的，抓學校教育教學管理工作時一定要考慮對學生的品德培育起了什麼作用，把德育與學校生活、與師生日常行為緊密結合起來。在學生管理中，應堅持育人為本，面向學生制定的制度、採取的管理措施，都必須與培養目標相一致。應對學生進行綜合素質評價，尊重學生人格，肯定學生的進步，正確使用批評的方法。在教職員工管理中，應引導全體教職員工一切以學生健康成長為出發點和落腳點，教書育人、管理育人、服務育人，而不能僅從便於管理的角度採用不當的方式方法；應針對當前教師隊伍的思想狀況、教育觀念和教育教學水平，加強教師培訓和師德建設，提高育人水平。在建立現代學校制度中，應堅持依法治教，強化自主管理，開展民主監督，吸納社會參與；圍繞育人的主題，使一切制度和措施都以促進學生全面發展和健康成長為目的和檢驗標準。應建立中小學家長委員會，讓其參與學校管理，發揮家長的積極作用，促進家校合作，優化育人環境。同時，教師與家長、社區工作者，學校與家庭、社區應建立密切溝通的渠道，明確共同的教育目標，採取協調一致的教育行為，努力形成學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”的教育網絡。

　　（執筆：高 洪）

　　高校思政課應突出“興國之魂”教育

　　林庭芳

　　黨的十七屆六中全會強調，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道和主陣地，應突出“興國之魂”教育，在推進社會主義核心價值體系建設中發揮積極作用。

　　在高校開設思想政治理論課，是社會主義大學的重要特徵，決定著我國高等教育的政治方向。思想政治理論課的重要地位決定了其肩負著其他課程無法替代的重要職能：第一，它是社會主義核心價值體系傳播的主渠道。社會主義核心價值體系教育與高校思想政治理論課息息相關，具有內在的必然聯絡。思想政治理論課是進行社會主義核心價值體系教育的主要渠道，社會主義核心價值體系是思想政治理論課教學必須堅持的指導思想和重要內容。第二，它是教育引導大學生健康成長的主陣地。大學生是社會主義核心價值體系教育的重要對象。社會主義核心價值體系教育雖然有多種渠道、多種方式，但相比較而言，高校思想政治理論課教學最集中、最全面、最系統。當前，高校思想政治教育面臨許多新問題、新挑戰。這就要求我們在思想政治理論課教學中深刻把握“以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫”的要求，積極探索開展社會主義核心價值體系教育的有效途徑。

　　科學把握教學內容，夯實價值認同的根基。價值導向是一種價值獲得普遍認同的重要因素。針對處於人生觀和價值觀形成時期的大學生的思想特點和行為規律，科學設定教學內容，強化思想政治理論課的價值導向，是引導大學生理解和認同社會主義核心價值體系的重要基礎。這就要求在思想政治理論課教學中科學把握社會主義核心價值體系的基本內容和精神，始終堅持正確的政治方向，創造性地將社會主義核心價值體系“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”的基本內容貫穿于思想政治理論課中，強化引導、增進共識，推動社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。

　　創新教育方式方法，提升價值認同的效果。毛澤東同志曾經説過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”高校思想政治理論課要想深入人心、提高實效，必須更新教育理念、創新教育方法。比如，可以走出去，進行參觀考察、訪問座談等實踐式教學；可以請進來，進行國際國內形勢、先進人物事跡的專題報告式教學；可以應用現代信息技術，進行多媒體、網絡在線的現代化教學；可以從以教師講為主變為教學“雙主”，進行雙向互動的討論式教學；等等。這些教育方法，適應了教育教學發展的走向和當代大學生的接受特點，使大學生能夠在愉悅輕鬆、民主平等的教學氛圍中接受社會主義核心價值體系。

　　著力提升教師素質，抓住價值認同的關鍵。思想政治理論課教師是高校社會主義核心價值體系教育的指導者和領路人，教師的能力素質直接關係教育成效。提升大學生對社會主義核心價值體系的認同感，必須抓好提升教師素質這個關鍵環節。在政治素質上，思想政治理論課教師應具備堅定的政治立場，遵守政治紀律，理直氣壯地對大學生進行社會主義核心價值體系教育。在思想素質上，堅持既重教書又重育人，既重言傳又重身教，用優良的思想作風帶動學生，用高尚的人格力量感染學生。在理論素質上，努力提升教學和科研能力，以教學促科研，以科研促教學，不斷提高進行社會主義核心價值體系教育的能力。

　　（作者為西南大學馬克思主義學院教授）

　　用核心價值體系引領大學文化育人工作

　　趙良慶

　　把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，一個重要方面就是把社會主義核心價值體系的基本內容和基本要求貫穿到大學教學科研等各項工作的全過程，促進大學生德智體美全面發展。用社會主義核心價值體系引領大學文化育人工作，應圍繞立德樹人的根本目標，結合大學實際和特點，積極推動思想政治教育平臺建設、人文素質類課程平臺建設、文化活動平臺建設和文化環境平臺建設。

　　加強思想政治教育平臺建設。思想政治理論課是社會主義核心價值體系教育的主要平臺。應充分發揮思想政治理論課的主導作用，按照“統籌大思政、搭建大平臺、推進大教學、實現大教育”的基本思路，緊緊圍繞人才培養的目標，統籌設計高校學生思想政治教育的課程體系、實踐體系和文化活動體系，制定大學生思想政治教育培養方案，推進大學生思想政治教育體系化、課程化、科學化建設，堅持用馬克思主義指導思想武裝大學生頭腦，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用民族精神和時代精神鼓舞人心，用社會主義榮辱觀引領道德風尚，促使大學生形成正確的思想觀念、價值取向、行為方式，切實提高思想政治理論課的實效。堅持從學生的特點和需要出發，積極探索體驗式、訪談式、討論式等教學方法，及時回答和解決學生疑問，引導學生用科學理性的態度看待事物、分析問題，推動大學生認識、理解、認同社會主義核心價值體系；圍繞教學內容豐富學生的第二課堂，通過課外實踐、主題活動等多種方式，引導學生樹立遠大理想、保持昂揚精神、遵循基本道德規範，形成與社會主義核心價值體系相適應的價值取向、思想觀念和道德操守。

　　加強人文素質類課程平臺建設。提升大學生的人文素質，是踐行社會主義核心價值體系的內在要求，也是大學文化育人的重要內容。高校作為文化傳承與創新的重要陣地，應自覺承擔傳承中華民族優秀傳統文化的職責和使命，加強對傳統文化思想價值的挖掘和闡發，加強傳統文化教育課程體系建設，用中華民族優秀傳統文化教育學生，不斷增強大學生對中華文化的自豪感和認同感；大力開展中華美德教育，注重在實踐中加強道德養成教育，提升大學生的文化修養和思想道德水平；注重借鑒和吸收人類文明的一切優秀文化成果，讓學生充分學習世界各國的先進文化知識；充分發揮各類課程的育人功能，深入發掘各類課程的文化資源，把文化元素融入大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研各個方面。

　　加強文化活動平臺建設。豐富多彩的校園文化活動是推動社會主義核心價值體系建設的有效載體，也是文化育人的有效途徑。應堅持實踐第一的原則，逐步形成體現社會主義核心價值體系要求、彰顯時代特徵和實踐特色、深受大學生喜愛的校園文化活動體系，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展。根據大學生的學習和生活特點，系統設計校園文化活動，按照一項活動就是一門課程的要求，精心組織、認真設計，構建與德育教育相適應的文化活動體系。加強社團文化建設，把社會主義核心價值體系教育與大學精神文明創建活動結合起來，與各種校園文化科技活動結合起來，與各種社會實踐活動結合起來，與志願者服務活動結合起來，引導和鼓勵大學生積極參與校園文化活動，使其在參加活動中接受教育、增長才幹、提升素質。

　　加強文化環境平臺建設。大學生心靈的凈化、道德的養成、情操的陶冶，都離不開環境的熏陶。應以社會主義核心價值體系為基本價值取向，加強校園文化環境建設，進一步彰顯學校文化特色。加強校園文化景點建設，提升校園建築的文化內涵，加強校園公共環境的文化建設，發揮文化潤物無聲、潛移默化的作用。加強人文環境建設，健全大學管理體系，強化師德師風建設，倡導優良校風，規範師生行為，推動形成健康向上的校園精神風貌。凝練大學精神，激勵學生熱愛祖國、刻苦學習、報效社會。加強文化陣地建設，充分發揮宣傳欄、廣播臺、報紙、校園網、學生活動中心等陣地在文化育人中的作用，培育健康向上、品位高雅、學生喜歡的文化環境。

　　（作者為安徽農業大學黨委書記、教授）