中廣網北京2月4日消息（記者李文蕊） 據中國之聲《央廣新聞》報道，在今年北京市人代會上，北京市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出的"取消三好生評選"成為業界乃至社會熱議的一個焦點。昨天（3日），北京實驗二小公開表示，寒假結束後的新學期，該校將暫停評選三好生，而繼續採用更為多元化的標準評價學生的的綜合素質。

　　“三好生”大家都非常熟悉，伴隨我們每一代人的成長都會有一個對好孩子評價的標準，現在發展這麼長時間以後在實際教育過程當中會發現三好生有很多弊端。現在三好生有一個所謂的名額限制，也就是説在全班同學當中不能超過30%的人參加評選，但是現在像李烈校長就説了，孩子們素質都非常好，又能寫、能畫，又會算、又跑、又跳的，每個人都是德智體全面發展的好孩子，到底評誰不評誰這有一個問題。如果説只是按照30%來做一個限額的話，實際上對更多的孩子是不公平的，因為明明他們已經達到了三好生的標準，但是被這個限額給限制標準。現實情況是90%以上的孩子都有可能得到三好生，剩下10%的孩子怎麼辦？這個三好生制度原本設計的初衷是為了鼓勵孩子，現在只剩下10%的孩子不能夠評比三好生，反而成了一種歧視孩子的辦法，所以李烈校長認為這樣的制度在現在的教育環境的背景下已經不太合適了。

　　三好生取消以後，北京實驗二小實行一直跟三好生制度並軌的另外一個制度叫做10+N+1評價體系。所謂10+N+1，10是我們人們認為的比較美好的道德，比如説熱誠、樂於助人、愛心、愛國這樣一些比較好的素質，N就是你在區縣級以上獲得了國家科技、“小人才”、文體特長等獎項叫N，1就是這個孩子的專長或者是特長。通過這樣更為綜合的評價體系來從各個方面考驗一個孩子的素質，給予一個比較綜合的評價分數。現在這樣10+N+1的體系其實已經運行多年了，實驗二小的校長和老師們表示，目前也得到了家長和孩子們的認可，包括在初一中其實也是用到了10+N+1的評判標準，未來10+N+1特別是10這個部分當中到底要集納多少這樣的美好素質可能還是我們要討論一個焦點問題。