南海大瀝31所小學試點改革本學期末取消考試分數

　　學校：規定老師“封口”不得向家長“透露”考試分數

　　家長：心裏沒底 擔心分數沒了影響孩子學習成績

　　“今年期末考試結束，孩子把成績單拿回家一看，居然沒有分數，只有ABC等級！”上周結束期末考試後，各小學期末考試成績陸續放榜，不過，南海大瀝全部31所小學的家長手上拿到的成績單中，卻怎麼也找不到各科具體的分數。原來，大瀝被選取為南海小學考試改革試點，從本學期開始採取成績等級制度代替考試成績，學校老師不得向家長“透露”孩子考試成績的具體分數，以此減輕小學生課業及考試的負擔。

　　儘管新政策小學生們人人叫好，但有部分家長卻十分擔心，像6年級的學生下學期就要參加統考，不知道具體的分數“心裏沒底”。

　　家長：期末成績

　　不公佈具體分數

　　“看到孩子的成績單，翻了幾次都找不到具體的分數。”家住大瀝的家長周先生孩子讀三年級，上周剛結束期末考，和往年一樣，周先生這兩天拿到了學校發的期末考試成績單，但周先生找了幾次，都只找到“語文，A級”這樣的成績表述。孩子説：“這學期開始成績都是只有ABC級，不信你就去問老師！”周先生問了其他家長，結果發現大家都沒有具體的分數表述。不僅如此，今年孩子拿回家的學生手冊也特別厚，裏面有孩子的優秀作文、美術作品等，一學期的獎懲記錄都一目了然。孩子稱，這是學校專門為學生製作的成長檔案。

　　記者了解到，也有家長一早就知道這學期末不再公佈各科具體分數的消息。“上周考試前兒子就跟我説，這個期末沒分數。”大瀝家長張女士稱，隨後兒子感覺“大赦”，期末考試復習前也沒見怎麼用心，考前一點都不緊張。後來，兒子的班主任告訴她，這個學期起要進行改革，不會再有具體的分數公佈，也不能私下透露學生的具體分數給家長。

　　記者了解到，對於不公佈成績的做法，孩子們大多異常欣喜，但也有小學生很苦惱。“之前和爸媽約定好了，上學期考了97分，這學期進步兩分今年過年他們就帶我去香港迪士尼玩，現在不公佈具體的分數這個約定咋辦？”大瀝中心小學的學生小王稱。

　　學校：學習態度、特長也會影響評價

　　記者從大瀝的小學及鎮教育局了解到，取消公佈具體分數的舉措是大瀝作為南海教育改革“小學考試改革”試點的舉措之一，共有31所小學從這學期末起不再公佈學生具體分數。

　　據大瀝鎮教育局歐陽老師介紹，此次改革主要包括三項措施，首先是改革一年級到六年級期末考試的組織方式。學期末考試由各小學自主命題、自主組織考試和評卷。其次，各學科成績以等級的形式入冊和入檔。對學生學業水平的評定要從學習興趣、態度、習慣、能力、水平、個性特長等方面全面評價。教育部門規定，從這學期開始，學生考試的卷面分數不能以任何方式向學生及家長公佈，學校不能對學生考試分數進行公開排名。

　　此外，鎮教育局還要求學校執行“學生成長檔案”制度，學校每學期為每位學生收集整理一份成長檔案，內容包括學生綜合素質評價手冊、優秀作文選、美術作品、獎懲記錄等,每學期末交由家長審閱。

　　擔心：不公佈分數難把握孩子學習情況

　　大瀝一所小學相關負責人稱，對於考試成績，是分數達到一定水平就能拿A，再結合平時的表現以A+、A-等形式反饋。即認可學生水平已達到預期目標。“不再逼著95分的學生為達到96分而再‘發奮努力’。”

　　不過對於這一新舉措，有家長表示心裏還是沒底。孩子在大瀝讀書的家長曾女士告訴記者，她的孩子下學期就要6年級畢業，“這個嘗試雖然好，但是老師不給具體的分數，還是會有很多家長想知道自己的孩子到底能考多少分，到底有沒有進步，不然家長還是一頭霧水。”曾女士還擔心，即使是一些小學低年級的學生沒有類似的負擔，但假如整個小學階段都是不公佈成績只有等級，一上到初中始終還是要比較具體的分數。“A和B看上去差別不大，但很多孩子小學時都考90多分，一到中學就只有70多分，這樣一比較心理落差就出來了。”

　　“雖然説現在是等級制，但高年級的老師還是有危機感，很難説放鬆。”大瀝一小學不願透露姓名的英語科老師稱，這次改革可能很多小朋友心理會放鬆，但作為高年級老師可能還會面臨區、鎮一些統考聯測的壓力。

　　回應：更注重學習習慣的養成

　　“為何南海要選試點對考試評價體系進行改革？”對此，大瀝鎮教育局歐陽老師表示，取消具體的分數，採用等級制評價，主要是考慮到小學階段的分數不一定能夠反映學生真實的學習水平。

　　“對於這些處於同一學習成績層次的小學生而言，實際上沒有必要糾結于1分2分的得失。”歐陽老師表示，一些小學生在考試時不免會出現粗心導致一題被扣1或2分的情況，但這次考試成績比上次少了2分，並不代表孩子的學習成績退步了，如果老師和家長因此對孩子進行批評而不是表揚，小學生的心理上會形成無形的壓力。

　　“包括學校老師、家長都需要有一個慢慢適應的過程。確實一開始沒有看到實在的分數家長會感覺不放心。”該老師表示，為確保學校不再公佈成績，鎮教育部門將會組織檢查評估，同時會讓各學校和家長做好溝通工作，因為從長遠來看，忽略了短期成績波動換來學生持續的發展，小學生在該階段會回歸注重養成良好的學習習慣和全面發展，在上了初中後的發展潛力會更好。