由於從事少兒出版，對兒童閱讀現狀一直很關心。這次來到農村，對我來説，是一次很難得的調研機會。針對農村兒童閱讀中存在的問題，如何培養起他們的閱讀意識呢？

    首先，從編輯環節上，編輯應該將農村孩子的閱讀納入到選題考慮的框架中，為農村孩子多出版一些能看得懂看得有用看得有趣的書。看得懂就是要根據農村孩子的教育現狀和認知水平，用適合的形式提供適合的內容。看得有用就是讓農村孩子在有限的閱讀中真切有所收穫，不僅對學習成長有幫助，對未來世界觀人生觀的選擇也要起到積極的引導作用。看得有趣就是用貼近農村孩子的閱讀習慣用有趣好玩的形式展示圖書內容，如圖文的比例，文字的風格，字號的大小等，點燃孩子的閱讀興趣，培養孩子的自主閱讀意識。

    其次從圖書渠道上來説，各出版社不能忽略農村的需求和潛力，依託本地資源，要將圖書切切實實送到孩子手中，而不是鎖在農村書屋裏。

    再次，從閱讀推廣的角度來説，農村的教育、閱讀問題不僅要依靠出版社，更要依靠社會資源，依靠本地力量。目前社會上有很多人致力於兒童閱讀的公益推廣工作，可以將這批力量引入農村，學習他們的推廣經驗。同時培養本地的閱讀推廣人，如學校老師、年輕的大學生村幹部，將閱讀推廣持續、有效地推廣下去。當然，閱讀意識的培養還要同時抓住家長。閱讀推廣不僅面向孩子，更面向家長，只有扭轉了家長的教育觀念，提高了家長的文化水平，才會有效地改善孩子的閱讀環境。

    最後，依靠本地信息化發展的成果，通過網絡信息及時提供閱讀服務。解決農村教育及閱讀問題是一個長遠而艱苦的課題，但是出版方，政府及其他社會力量都不可能駐紮本地來解決問題，也難以與村民孩子本地老師及時溝通閱讀中的問題。但是網絡可以解決這個問題。在科技下鄉的過程中，越來越多的農民和孩子都學會了上網，從網絡獲得各種信息。在此基礎上我們就可以建立一個農村閱讀交流網站，集合城市及各地閱讀推廣的優勢資源和師資力量，提供閱讀諮詢及引導服務，及時反饋鄉村老師在教育及閱讀推廣中存在的問題，同時可以通過網站架起城市孩子與農村孩子一幫一的閱讀交流服務，建立城鄉友誼，相互鼓勵，激發閱讀興趣和渴望知識的熱情。

    (中國少年兒童新聞出版總社 唐威麗)