代表委員們認為：大學生就業前程向好

　　當前，我國就業總量壓力和結構性矛盾並存。這兩年大學生就業難雖然有所緩解，但今年又將有660萬應屆高校畢業生走出校園。代表委員們認為，促進大學生就業，要注重推進發展經濟與擴大就業、學校教育與社會需求之間的良性互動

　　【關鍵詞】緩解

　　黨和政府高度重視大學生就業，與過去兩年相比就業難問題有所緩解

　　在低迷兩年後，去年大學畢業生就業的形勢是近3年來最好的。截至去年12月底，應屆高校畢業生就業率達90.7%，較上一年提高了3個百分點。

　　“近幾年畢業生成功就業，首先得益於黨和政府的高度重視。”武漢大學教授彭富春代表説，2009年1月國家出臺政策，要求採取切實有效措施，拓寬就業門路，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，鼓勵骨幹企業和科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業。大學生就業難的問題有所緩解。

　　高校為解決畢業生就業所做的努力也值得肯定。“十一五”期間，廣東高校廣泛開展“一企一崗、互濟共贏”、就業服務月、聯合招聘周等活動，畢業生就業率一直保持在90%左右，累計解決180萬高校畢業生就業。僅2010年，赴粵求職的高校畢業生就達60萬人，應屆高校畢業生年內總體就業率達到96.93%。

　　東北財經大學黨委書記艾洪德代表介紹，大連市每年拿出大量資金預留一批崗位，提供給大學畢業生，學校這些年的就業率都在90%以上。

　　對今年出臺的“應屆大學生不得報考公務員”的規定，彭富春認為，先到基層鍛鍊一兩年，更好地了解社會，增加社會閱歷，提升個人素質，對大學生來説是非常必要的，應當在這方面給予鼓勵和支持。

　　【關鍵詞】矛盾

　　專業設置與用工需求脫節；就業觀念與就業市場的實際情況脫節

　　目前，我國就業市場有一種現象：一方面是以珠三角、長三角為代表的東部沿海地區出現用工緊張，一方面是大學畢業生出現就業難。

　　“用工緊張和大學生就業難二者之間是有聯絡的，一定程度上反映了我國經濟轉型、産業升級過程中的深層次矛盾。”艾洪德認為，現在東部地區向中西部地區的産業轉移只是地域的轉換，東部地區的許多産業並未實現升級，因此東部和西部同時爭奪農民工，而適合大學生的相關崗位還沒有大量地創造出來。

　　“現在有些大學的專業設置和用工需求之間脫節，不少大學生的就業觀念和就業市場的實際情況脫節，這是造成大學生就業難的重要原因。”艾洪德説。

　　廣東省人力資源和社會保障廳廳長歐真志代表説，現在大學生就業出現“四不去”現象：工資不夠高的不去，不入編制的不去，離家遠的不去，崗位名字不好聽的不去。

　　艾洪德説：“我經常給學生講，一定要樹立‘先就業，再談發展’的觀念。你都不去工作，怎麼知道自己的能力究竟有多大？發展的方向究竟在哪？”

　　不過，在就業市場的壓力下，現在高校畢業生的就業觀念也漸漸發生了變化。“現在他們更加重視將自己的學業與社會實踐相結合，很多學生選修主副專業，努力成為複合型人才，以適應社會多層次的需求。”彭富春説。

　　【關鍵詞】互動

　　注重推進發展經濟與擴大就業、學校教育與社會需求之間的良性互動

　　“解決大學生就業問題，還要從經濟轉型和産業升級的大背景下來考慮。因為産業結構不合理，製造業佔的比重過大，第三産業即服務業佔的比重小，影響了大學生的就業空間。”艾洪德説。

　　“十二五”期間，國家將大力發展新一代信息技術、節能環保等産業。戰略性新興産業的發展、社會保障體制和醫療衛生體制的改革，將為大學生就業提供廣闊空間。和其他就業群體相比，大學生整體素質較高，理解和接受新生事物的能力較強，在新興産業就業具有得天獨厚的優勢。

　　適應經濟發展轉型的新形勢，也急需大學生提升競爭力。“大學生就業難的一個重要原因，是知識技能不足。”吉林大學哲學基礎理論研究中心主任孫正聿委員説，“我國高等教育長期存在一個問題，就是培養了一批批知識存儲型大學生。這些大學生接受了專業知識，但沒培養出研究能力，也缺少技能，缺乏核心競爭力。”

　　促就業要格外注重推進發展經濟與擴大就業、學校教育與社會需求之間的良性互動。“要想解決高校畢業生就業問題，大學設置的專業要與社會需求緊密結合。傳授知識固然重要，但更要在此基礎上強化人格教育，重視學生思想品德的培養，同時開展社會實踐，加強動手能力訓練，造就一批品學兼優、技術過硬、適應時代要求的人才。”彭富春説。