“政和考察收穫：1、畢業後不下基層！2、畢業後堅決不下基層！！3、畢業後死都不下基層！！！減肥，回去找個好男人。”這是一個叫“@璟好”的網友（廈門大學的一名女博士）8月3日在新浪微博上發出的內容。此番微博言論在網上引起廣泛討論，有網友認為，歸根結底是教育出了問題，“她也是受害者，她只是通過微博説出了心裏話，許多人都是這麼想的……”（8月8日《中國青年報》）

　　當下中國有個很奇特的現象，凡是社會出現了不和諧的聲音和現象，出現了遭非議的人物，人們總是將原因歸結為教育的問題。誠然，中國教育存在很多問題，但不能説一無是處，更不能將所有的社會問題的賬都算到教育頭上。這對教育不公平。我們不能一方面要求消除教育不公，另一方面又用苛責、苛評在全社會營造出一種歧視教育的不公，這樣不僅無助於消除教育不公，反而會讓從事教育的人越發垂頭喪氣，不知所措，于教育有百害而無一利。

　　以女博士此番微博“吐槽”為例，其所説的話及由此暴露出的她的思想境界，只能説源自她的個人認識，確切地説，是因為她在角色認同上犯了錯誤，即高看了“博士”頭銜，以為像她這樣就讀于名校的女博士下基層調研，是看得起調研單位，何況政和縣還是個地處閩北山區的原國家級貧困縣。按她設想，當地應該將他們像大佛老爺那樣供奉、伺候著，但事與願違，當地政府正忙於抗臺，怠慢了名校來的博士客人，致使女博士牢騷滿腹併發泄到了微博上。

　　這與教育有直接關係嗎？從小學到中學到大學，有哪位老師教育過她讀到博士後就有藐視基層的資本和權利？有哪套教材告訴她調研結束後可將牢騷發泄到微博上？沒有吧。據網友透露，這名女博士本身來自湖北農村，在校享受過助學金。照此説來，學校早已通過助學金制度對其進行過感恩教育，她理應知恩圖報，畢業後回到基層工作，用自己的所學回報社會。這怎麼能説她也是教育的受害者呢？

　　我認同共青團南平市委在官方微博中表達的觀點，“我們理解，生活條件短時間發生巨大差異給當事人帶來的困擾，在個人微博上抱怨也算是人之常情，不必上綱上線。”從她事後在微博上發表的公開道歉看，她之發表上述不當言論，誠係一時糊塗，感情用事，咱們沒必要對其大加撻伐，更不必上綱上線到教育的高度予以置評，附帶將教育也猛批一頓。

　　經過網友的“教育”，這位女博士已經認識到了錯誤，咱們就原諒她吧。我相信，此事很快就會過去，但由此引發的一個話題，即動輒將社會問題歸結到教育的思維模式值得注意和警惕。長此下去，此種思維模式只會加劇教育生態的進一步惡化，將教育置於更加弱勢的地位。這樣，不僅對教育不利，對整個社會也沒好處。我們應理性看待當下的中國教育現狀，客觀評價教育的得失，實事求是，有一説一，切不可將教育污名化。