我們姑且把中小學生的暑假補課行為稱之為“中國式暑假”。目前，暑期過半，各民辦機構、個人暑期培訓班“一片火熱”，“人員爆滿”，忙得不亦樂乎，收穫的盆滿缽盈。

　　一名小學三年級女生説：“我最討厭暑期補課，可不補不行，期末考試各科都優，就數學得了76分，媽媽要我補40天的數學，交了480元。”

　　一名八年級男生説：“秋季要上九年級，同學們都在補，如果我不補，成績就會落後，面對殘酷的中考競爭，只有暑期惡補。每科補一個月要交500元，我報了數學、英語、物理三科，上午、下午、晚上，時間都塞得滿滿的。説是補課，其實就是復習八年級課程，上九年級上期課本。這些補課老師不是專業，教的不咋樣，有的知識還教錯了。”

　　一名留守學生的奶奶説：大熱天的我也不想送孫子去補課，誰願意花1000多元“買”罪受？可不補不行啊，人家成績好的學生都在補，我的孫子不補成績就會落後，就不能考進重點校，影響前途，他爸爸説不管多少錢都要補！

　　一位初級中學分管教學的副校長説，今年5月，教育部等七部門發佈《關於2012年治理教育亂收費規範教育收費工作的實施意見》。意見指出，嚴禁公辦中小學教職工組織或參與有償補課，凡是組織或參與有償補課的，一律取消當年評優、評獎、晉陞、職稱評選等資格，並嚴肅追究紀律責任。嚴禁中小學教職工有償補課容易，但禁止中小學生暑期補課，真正減輕學生負擔，把暑假、休息和快樂還給學生難以實現。

　　據了解，現在暑期補課班之所以“興旺發達”，其根本原因：一是民辦教育學校暑期沒人監管，沒有制度約束，只要不出安全問題，大家都睜只眼閉只眼了事；二是有巨大的市場，中小學公辦學生禁止補課，大量補課生源流入民辦教育機構；三是巨大的經濟效益，一所民辦學校的年收入能高達十幾萬元、幾十萬元，不少人就會“見錢眼開”；四是家長的需求，絕大多數家長希望孩子暑期補課，以提高孩子的成績，將來考上重點學校。諸多原因的客觀存在，才使中小學生暑期禁補“想愛不容易”，學生的負擔難以減輕，學生是又愛又恨，欲罷不能。

　　中小學生暑期補課的最主要的根源在應試教育，在於不合理的招生制度和評價體制，在於學校與學校之間的不正當競爭，在於校際差距過大。當前，教育主管部門對學校的評價，學校對教師的評價還是單一的看升學率和學生成績。好在教育部日前下發《國家教育事業發展第十二個五年規劃》。規劃提出，完善教師考核評價制度，嚴禁簡單用升學率和考試成績評價中小學教師，將建立以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。這將對遏制暑期學生補課行為有積極意義。

　　走出“中國式暑假“的困境，需要全社會的高度關注和積極應對，需要家長更新教育觀念，尤其是更新成績觀和成才觀。作為教育來説，需要制度保障，加快教育內部改革，實行招生制度的改革，加快制定和落實教育部《規劃》中提出的評價制度，杜絕義務教育的重點校、校中校和重點班，把學生為本，學生的快樂、健康成長和安全放在重要地位，才能有效的遏制中小學生暑期補課的行為，唯有形成共識，才能最終根治這一頑疾。