林蕭

　　日前,根據人民大學招辦公佈的錄取結果,今年人大首次在提前批小語種錄取時,區別男女劃分數線。文科的男生分數線601分,女生分數線614分,去年的文科線為637分。(據《京華時報》)

　　人民大學此次公佈的錄取分數線,首次以“男女有別”劃分,一反過去分數線“一刀切”的做法,讓人感覺耳目一新,而且根據“男女有別”劃分數線,不僅體現了人性關懷,也是招生錄取制度的一種創新,值得各高校效倣。

　　也許有人會認為,以“男女有別”劃分數線是不公平做法,會讓一些考生失去公平進入高校學習的機會。實際上這種擔心純屬多餘,從大的方面來説,世界上沒有絕對的公平,按照以前的一條線錄取,無論分數線制定的高低,對於沒有被錄取的考生而言都是不公平,因為人人都有受教育的權利,誰能保證統一分數線就能彰顯百分之百的公平?同樣的道理,以“男女有別”劃分數線,雖然有分數上的差距,但從客觀上講仍然是一種相對的公平,以調整後的分數線統一錄取,在此分數線下,人人同樣享有均等的機會。

　　從社會大環境來看,“男女有別”正成為各行各業的一大趨勢。比如政府制定的勞動權益保障,越來越多往女性權益上靠攏,體現了對女性勞動者的關愛；比如城市公廁標準的修改,因男女入廁時間的不同,各地修訂的公廁標準也更多側重對女性的尊重等等。從這個角度説,無論是對男性或女性的側重,都是為了更好地維持社會天平的平衡,根據男女自身特點制定行業標準,恰恰是人性化制度的體現。而招生錄取從學生開始著手,讓“男女有別”得到區別對待,更是男女權益標準的前移,對於從學生時代培養良好的權益認識大有裨益。

　　從生理學角度説,女孩對於語言類課程具有先天性優勢,而男孩在理科類課程方面具有先天性優勢,所以對文科以“男女有別”劃分數線,實際上是對錄取的科學調整,讓男女學生錄取比例更協調,從而更適應現代教育的發展。

　　當然,“男女有別”固然值得提倡,但對於分數線的劃分還需要經過科學論證,並通過錄取程序的公開、透明,確保教育的公平、公正原則。筆者建議,教育部門不妨以此為試點,在小語種“男女有別”的基礎上,逐步開放其他學科的錄取工作,讓“男女有別”帶動各學科錄取分數線調整,讓更加科學化、人性化的招生錄取助推教育改革的進程。