最近，有兩則新聞引起了我的注意。一是北京市海淀區將於今年9月新學期開始時，在區內所有中小學開設軟筆書法課，不僅要練字，還要練毛筆字。二是全國規範漢字書寫大賽啟動。比賽項目包括硬筆字楷書、行楷書、隸書，毛筆字楷書、行楷書、隸書。每位參賽者均要以中華優秀古今詩文、格言為書寫內容。不同於一般比賽只以選出少數優勝者為目的，該項賽事的最大特點是評委會將對每一位參賽者進行評判，並給予相應水平證書，使每一位書寫者都能了解自己規範漢字使用和書寫水平，明確努力的方向。

　　漢語的獨特魅力之一就是漢字，許多外國人僅僅是因為喜歡漢字的模樣就開始學習中文，可見，漢字的形體美是無國界的。海淀區在中小學開設軟筆書法課，以及全國規範漢字書寫大賽的舉辦，從小處説，是為了訓練當代學生能寫一手漂亮的漢字，從大處説是為了漢字書寫的延續而做的最基礎的鋪墊工作。

　　記得小學時也有書法課，每到上課那天，同學們會帶著毛筆，捧著墨盒去學校。從描紅模子開始，漸漸過度到能夠在印有米字格的大字本上寫出一個個大字。老師批作業時，會在寫得好的字或筆畫上畫一個紅圈，所以每每發下作業，大家就會比著數作業本上誰的紅圈圈多。雖然絕大多數人沒有因書法課而成為書法藝術家，但那飽蘸墨汁運筆紙上的感覺，終生難忘。

　　據了解，有些海外中文老師在教授了漢語拼音之後，沒有跟進教授漢字書寫，而是讓學生用漢語拼音輸入法在電腦上寫作。問其原因，説是漢字難寫，怕傷了孩子的學習積極性。我以為，根據不同時間、地點、對象調整教學內容和順序無可厚非，但不論何時開始，漢字書寫都是繞不過去的，這一課早晚都得補上。

　　書法藝術是中華文化的瑰寶，魯迅先生説過，“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律”。隨著電子産品的普及和互聯網應用的發展，不僅學生的書寫能力逐漸退化，就是四五十歲的人，提筆忘字的現象也時有發生。面對這種局面，每一個華夏兒女都有責任呵護、傳承漢字的形體美，有必要身體力行地體驗漢字的形體美，讓漢字的魅力在更多人的筆尖上流傳。(劉菲)