從2012年春季開始，西安市在全市逐步推行“大學區管理制”，碑林區作為首批試點區在大學區改革試行的幾個月來取得了明顯的成效。7月5日，記者從碑林區召開的大學區管理制改革工作階段性總結會上了解到，碑林區通過大學區統一備課、大學區統一教研、大學區教師統一交流及大學區硬體資源統一共享的“四個統一”舉措，推動了其大學區管理制改革的平穩、長效發展。

　　從程序、內容等方面開展統一備課活動

　　在程序上，各大學區分學期、分年級、分學科制定統一備課工作計劃，按教材的單元或章節有步驟地開展統一備課活動。各學科每次統一備課必須落實時間、地點、內容和主備教師。

　　在內容上，統一備課必須做到“備學情、備教學目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計”等。

　　教師交流的形式及交流時限

　　關係隨轉交流：根據區域學科調整或學校工作需要，交流教師的人事、工資關係隨本人轉移到交流學校。“關係隨轉交流”的教師轉崗後，即在該校正常任教。

　　校際協作交流：根據成員學校的教學需要，由大學區統籌安排教師交流。交流教師的人事、工資關係保留在原學校；交流任務完成後，返回原學校。“校際協作交流”的教師，須在交流學校任教1─3年。

　　跨校兼課交流：特級教師、學科&&人、骨幹教師、教學能手或有學科專長的教師，在本校擔任教學工作的同時，根據大學區安排到其他學校兼課交流。其時限應不少於一學期。

　　除此之外，還有學術研討交流、名師引領交流及校際跟崗交流；“學術研討交流” 每學期不少於兩次，“名師引領交流”按“名師工作室”的計劃實施，“跟崗交流”每次不少於兩周。

　　不服從交流安排的教師 三年內不予評優

　　交流教師實行人事關係所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關係所在學校管理為主。凡經大學區研究確定需要交流的教師，必須參加交流。拒不服從交流安排的教師，三年內不得參與職稱晉陞，不予評優評先，當年年度（任期）考核不合格。

　　年度考核優秀的交流教師，在職稱評審、評優評先，特級教師、學科&&人培養人選推薦時優先考慮。各大學區可依據交流教師的工作表現和發揮&&示範作用等情況，給予交流教師補貼和獎勵。

　　專項資金保障硬體資源統一共享

　　各大學區設立資源統一共享專項資金，專門用於硬體設施的維護、各類物品的損耗、管理人員的補助等。

　　大學區內各校的實驗室、微機室、心理諮詢室等功能部室和圖書館、體育場、音樂廳等場館均納入統一共享範疇。學區長學校要主動開放功能部室和文體場館，擴大優質教育資源的覆蓋面。（記者魏鑫）